教學(xué)樓三樓走廊盡頭的會議室，地理課題組在開月度會議。會議重點是葉居賢介紹自己參加省里教研交流會的收獲。

    會議室中央是一個環(huán)形的會議桌，主講人葉居賢坐在一側(cè)的中間位置，其余地理老師大多坐在對面，正對著他，方便溝通。

    林簡坐在最末端，離葉居賢最遠的位置。

    她被教研主任安排拍照，會后寫宣傳文章需要配圖。

    趁會議剛開始，林簡依次站在左右斜四十五度的方向拍了葉居賢的側(cè)影，又在正對他的位置拍了正面特寫。

    林簡沒有仔細看手機屏幕里相機取景地效果，大差不差不模糊也就罷了。匆匆坐回了自己的位置，手機放在外套側(cè)面的口袋里。

    低頭做筆記，耳邊是葉居賢有些沙沙的聲音，這聲音讓林簡聯(lián)想起這個季節(jié)，校園主干道兩旁法桐落葉的聲音。

    聲音漸漸和林簡昨晚夢里葉居賢在她耳邊說話的聲音重合，林簡胸口開始發(fā)熱，火苗偷偷往她的脖頸和臉上燒。

    林簡覺得勢頭越來越大的火就快要燒出明火一般，端起手邊的水杯喝了一口，強自鎮(zhèn)定下來。

    會議最后，各位老師談著葉居賢方才所講的內(nèi)容。林簡繼續(xù)埋頭看著筆記。

    突然聽到自己的名字。

    “林老師，你是我們中最年輕的，還沒被老油條們同化。你說說自己打算怎么教地理，不要拘束，隨意一些。就當給我們提供新思路?！比~居賢遙遙地看過來。

    林簡捏了捏手中地筆，挺直后背。轉(zhuǎn)向其他老師的方向：“冒昧說下我自己的想法，談不上新思路，還望各位老師聽了之后多提建議意見?！闭f完眼神往葉居賢那里飄了一下很快又收回。

    “我對照了教材的章節(jié)和班里學(xué)生的人數(shù)，一個學(xué)期下來，一位學(xué)生可以輪一個小節(jié)。不需要他們按照正式授課的標準和內(nèi)容來介紹，我希望更多的是興趣出發(fā)，讓他們根據(jù)章節(jié)內(nèi)容分享自己生活中相關(guān)的經(jīng)歷和理解。太過正式嚴肅的說教對現(xiàn)在的小孩子沒什么用?！绷趾喭ｎD了一下，環(huán)視了一圈老師們臉上的表情，笑著說：“我就簡單說這些吧，具體怎么做，還要和各位老師請教經(jīng)驗?！?/br>
    “我覺得很不錯，林老師剛從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變過來，反倒能從學(xué)生的角度，思考怎么更好教學(xué)。至于具體的安排，我們可以會后詳細溝通?！?/br>
    葉居賢說話的時候始終看著林簡，出于禮貌和尊敬，林簡和他對視，眼神在他的眼睛，眉心，鼻尖，嘴唇，下巴各處游走。

    會議結(jié)束林簡松了口氣，一直捏在手里的筆已經(jīng)被手心的汗?jié)櫇瘛?/br>
    收拾好東西起身準備離開會議室，仍坐在位置上的葉居賢叫住了她。

    “林老師，今天的照片如果要做文章配圖，可以不用P的。我不介意皺紋之類的，真實一點好?！?/br>
    林簡從他的語氣中聽出了一絲親近的玩笑意味，應(yīng)了一聲。

    之后的時間直到林簡晚上上床睡覺，才打開手機相冊。細細描摹勾畫著照片里葉居賢的模樣。

    是啊，真實一點好，就算是額角的皺紋也和四年前自己經(jīng)過那扇窗戶望進去時的一樣。多少次夢回出現(xiàn)過的，如今如此真實親近的在觸手可及的距離。

    在幽暗的角落，莫名的念想在復(fù)蘇重新萌芽。

    作者有話說：大家會覺得節(jié)奏慢嗎？

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