竇句章如愿獲得了一對(duì)驁郢牙，打算下次出山的時(shí)候去尋個(gè)手藝好一點(diǎn)的雕刻匠人。徐望和李婉和都簡(jiǎn)單粗暴地選擇了分錢，一人提了一布袋靈石，驁郢身上并沒有什么他們所需要的東西。

    尹新舟的洗髓丹早就已經(jīng)提前服下，按理說這次分贓沒有她的份，可蔣鈞行的匯報(bào)卻很細(xì)致，由于她“幫忙修了一段路加快進(jìn)度”，算是超額完成預(yù)期任務(wù)，因此還能從這一次的收獲當(dāng)中挑選一點(diǎn)帶走。

    不然也干脆全折成錢好了……尹新舟剛打算下決定，卻突然鬼使神差的想起了那個(gè)如今毫無進(jìn)展的經(jīng)驗(yàn)條。

    “在仙門里，丹核是不是也能當(dāng)錢用？”

    她確認(rèn)地問。

    “能，但是要校驗(yàn)質(zhì)量。靈石分上中下品按重量稱，丹核的價(jià)值就不那么固定，高質(zhì)量的會(huì)特別貴，低等級(jí)的又不太好出手。”

    徐望回答：“要是沒有做過處理的話，兌靈石還容易被壓價(jià)?！?/br>
    剛從妖獸當(dāng)中剖出來的丹核是不能用的，需要將內(nèi)部的紊亂邪氣祛除調(diào)整成類似靈石的狀態(tài)，而這個(gè)過程要么耗時(shí)間要么耗精力，用金屬加工的流程來比喻的話，這還處在礦石原石的冶煉階段。

    不過這就夠了。

    “最后取出來的那一小塊，把那個(gè)給我吧?！?/br>
    她很快做出了決定。

    于是很快，那一小塊被判定質(zhì)量粗劣的丹核被交到了她的手中。

    除了領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)以外還要報(bào)損耗，蔣鈞行那把劍在這次出山的任務(wù)中碎得徹底，填單據(jù)的修士表情一臉習(xí)慣，直接從桌子下方抽了一把新的出來，長(zhǎng)度尺寸正好符合他的使用習(xí)慣：“張監(jiān)院早先讓我備在這里了，說是你的劍一準(zhǔn)要壞，在你們回山之前還和大家打賭，誰輸誰負(fù)責(zé)掃院子。”

    他嘆了口氣：“張監(jiān)院果真千機(jī)妙算，這可是要掃一個(gè)月啊?！?/br>
    蔣鈞行：“……”

    實(shí)在懶得吐槽張飛鶴，早知這人秉性不安生，沒想到是等在了這里，他拿了新劍就要走，有聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)綴在后面：“下次省著點(diǎn)用??！”

    蔣鈞行不甚在意，他為門派賺回來的收益遠(yuǎn)超損耗，也知那師弟不過是在和自己打趣。之后他打算再順手去接個(gè)什么委托，教習(xí)或者出山都好，結(jié)果走到半途肩膀就被人拍了一下，他回過頭，果然是張飛鶴在挑著眉毛。

    “你是真不打算繼續(xù)突破了？”

    他說：“掌門師父都替你急?！?/br>
    “……”

    蔣鈞行看著對(duì)方。

    “所以我請(qǐng)葉同玄幫你起了一卦?！?/br>
    張飛鶴說：“他說你的機(jī)緣就在近期，所以先別急著忙了，就當(dāng)停下來休息一下吧?！?/br>
    第16章

    蔣鈞行的第一反應(yīng)是，他在開玩笑。但玩笑話總不至于還要搬出云鏡湖的葉前輩作保，那這渾話里說不定也有那么幾分是真的。

    最大的可能性就是，門派內(nèi)有些事做，暫時(shí)最好不要出山，于是他提著那幾枚出山帶回來的核石，朝著洗劍池的方向走去。

    而另一邊，尹新舟站在布告牌前，研究著霞山派內(nèi)部的授課安排。

    練劍的場(chǎng)所天天都有人，大部分時(shí)候是互相切磋學(xué)習(xí)；教算學(xué)文章和門內(nèi)規(guī)矩的地方也常年有岑老先生頂班，除此之外的課程則幾乎都是自選，一副愛聽不聽的高冷態(tài)度。

    有不少孩子是六七歲的時(shí)候就被選進(jìn)了山門，這個(gè)年齡段有沒有開蒙都難說，通識(shí)教育要從怎樣拿筆練字開始教起。自理能力堪憂的年紀(jì)里還需要有人照料飲食起居，門內(nèi)因此設(shè)了個(gè)小食堂，能接納尚未辟谷的年輕弟子。

    在這里教學(xué)和幫工都有收入拿，像極了后世大學(xué)里設(shè)立的那些勤工儉學(xué)崗位，這個(gè)體系當(dāng)中甚至還有不少凡人的位置，比如提供從山外統(tǒng)一采買進(jìn)來的瓜果菜蔬。食堂伙食談不上有多好，但也不至于難以下咽，平均質(zhì)量比山下高出一截，倘若自己有精力也有興趣，還可以選擇在住處買個(gè)鍋?zhàn)约洪_火。

    至于符術(shù)、丹藥、樂器和煉器，關(guān)于此類課程，尹新舟只在布告牌上看到了初級(jí)版本，比如“符術(shù)汲引”。這類授課最早的在七天后，最晚的要排在數(shù)月后，而這好幾個(gè)月的時(shí)間間隔當(dāng)中，并沒有“啟蒙”之外的教學(xué)。

    稍微一打聽便知，針對(duì)這類知識(shí)，門派內(nèi)向來是秉持著“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這般態(tài)度，課程內(nèi)容僅限開蒙，想要學(xué)習(xí)更加深刻的部分可以自行前去藏書閣尋書看。

    當(dāng)然，倘若是天賦異稟出類拔萃的弟子，也不是完全沒有機(jī)會(huì)來單獨(dú)討教，又或者得了哪一位內(nèi)蒙仙人的青眼，直接被收作關(guān)門弟子——只不過這樣的情況實(shí)在不算多。

    一筆動(dòng)天地，二筆驚鬼神，想要畫符需要使用一種特殊工藝制作的黃紙，所用的材料成分復(fù)雜，門內(nèi)有統(tǒng)一制作和領(lǐng)用的地方，一摞幾大張用閘刀裁開，到手之后的每一張都是統(tǒng)一的尺寸和大小。

    在咨詢過徐望之后，尹新舟用這次出山兌來的勛業(yè)換了厚厚一疊，除此之外還要有摻了靈石粉末進(jìn)去的朱砂。據(jù)說這種特制的黃紙能夠流通靈力，承載寫進(jìn)符里的內(nèi)容，按照她的個(gè)人理解，能夠起到類似于存儲(chǔ)和釋放的作用。

    在等待開課的這段時(shí)間里，尹新舟還用尋常草紙和墨水練了不少字——作為對(duì)于書法并無特殊興趣的大學(xué)生，她的毛筆字在穿越之后的這段時(shí)間里一直都停留在“湊合能看”的程度，而顯而易見的是，這門新專業(yè)對(duì)于書法水平有著更高的要求。

    就算一周的時(shí)間練不出什么效果，也算盡力抱過佛腳了，她想。

    忙忙碌碌的準(zhǔn)備之后，總算等到了授課當(dāng)日，尹新舟聽符術(shù)課的積極性比練劍高很多，一大早就打算去講堂占位置。

    和岑老先生教算學(xué)的教室不同，這里的建筑物要恢宏且精致很多，幾十張木桌呈扇形排列，沿著階梯逐漸變高，將講堂的位置圍在扇形的圓心處，讓尹新舟恍然回想起大學(xué)時(shí)候的階梯教室。頭頂天花板上是個(gè)八瓣蓮花形狀的藻井，榫卯拼接造型精致，有著復(fù)雜的靈力脈絡(luò)在其中緩緩流動(dòng)。

    她來的挺早，但這里已經(jīng)有幾個(gè)人提前落座，尹新舟很意外地發(fā)現(xiàn)徐望也坐在不遠(yuǎn)處，對(duì)方同樣也注意到了她，于是笑了一下，沖著這個(gè)方向揮了揮手。

    “你怎么來了？”

    她問：“我還以為你這般修為已經(jīng)不需要再過來聽符術(shù)掃盲班?！?/br>
    “掃盲班……新舟師妹的形容詞還是這般巧妙?！?/br>
    徐望回答：“雖說最根基的那部分內(nèi)容都一樣，但每次授課用來舉例子的符咒卻各有不同，指不定什么時(shí)候能碰上對(duì)自己格外有用的類型，所以也有像我這樣每隔一段時(shí)間就過來聽一聽的。”

    按照他的說法，這類課程的授課內(nèi)容并沒有固定章程，在將基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完畢之后，剩下的發(fā)散就全靠仙人的自由發(fā)揮，簡(jiǎn)而言之就是完全沒有□□綱，天馬行空想講什么就講什么。雖說經(jīng)典符咒在藏書閣里都能學(xué)到，但有人能親自講解顯然效果要更好，因此在這種講堂里已有基礎(chǔ)的修士反倒占了大半。

    “而且這也是個(gè)接觸內(nèi)門的機(jī)會(huì)?！?/br>
    徐望眨眨眼睛：“授課結(jié)束之后會(huì)有一段答疑解惑的時(shí)間，有不少人都盯著這個(gè)——倘若真走了大運(yùn)能夠被收為親傳，那可是一步登天的機(jī)會(huì)。”

    還有這事，尹新舟若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

    在他們低聲交談的這段時(shí)間里，其他修士也已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了講堂，將周圍的空座位一一坐滿。徐望說得不錯(cuò)，這里的大部分人確實(shí)都有基礎(chǔ)，相熟者如今已經(jīng)開始互相打招呼，低聲交談著對(duì)于符咒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

    最后一個(gè)走到講堂中央的也是個(gè)熟面孔，張飛鶴兩手空空，連本書都沒拿，看到尹新舟坐在第一排的時(shí)候還抬起眉毛笑了一下。

    “不到天樞境？”

    他問。

    玩老梗就沒意思了，可惜對(duì)方是開陽境的仙人，尹新舟也不便反駁，只得老老實(shí)實(shí)回答：“現(xiàn)在確是天樞境了。”

    “看來你們這次出山各有收獲。”

    張飛鶴說：“當(dāng)然也有可能是洗髓丹的效果太好。”

    “是有一點(diǎn)。”

    但不太多。

    作為本命法寶的挖掘機(jī)雖然好用，但只好用了不到兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只能算是個(gè)有點(diǎn)防御效果的鐵皮盒子。尹新舟將空白的符紙從袖管當(dāng)中掏出來，示意對(duì)方寒暄時(shí)間到此為止，現(xiàn)在可以開始上課。

    符術(shù)由很簡(jiǎn)單的三個(gè)要素組成，黃紙，朱砂和符文。在修為足夠高的情況下，甚至前兩者都可以酌情省略——張飛鶴當(dāng)場(chǎng)就表演了一遍，他伸出右手食指作筆，在面前的空氣當(dāng)中用靈力描繪出一道連續(xù)的弧線。

    按照尹新舟原本的猜想，這種課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容多半離不開工藝美術(shù)——在一張巴掌大小的黃紙上描繪出復(fù)雜的圖案，要點(diǎn)在于圖像的精確、完整以及關(guān)鍵特征的一一對(duì)應(yīng)。

    總體來說，技術(shù)難點(diǎn)跟素描和工筆畫差不多，頂多增加一點(diǎn)需要背誦的內(nèi)容，將符咒上面的復(fù)雜圖形記憶下來下來。

    然而實(shí)際卻完全不同，張飛鶴課程里所教的第一條是“認(rèn)符”，簡(jiǎn)而言之就是辨認(rèn)一張自己之前從來沒見過的符咒大致上是用來做什么。

    昔者蒼頡作書，而天雨粟，鬼夜哭[1]。和當(dāng)下常見的書面文字不同，運(yùn)用在符咒當(dāng)中的那一套文字體系有著特殊的力量，而用靈力激發(fā)這種文字，將其約束進(jìn)符紙當(dāng)中，才是符咒能夠生效的本源邏輯。

    “認(rèn)符”，認(rèn)的是符咒當(dāng)中復(fù)雜文字的排列組合。

    當(dāng)然，以上這些內(nèi)容都是尹新舟自己總結(jié)過后的結(jié)果，張飛鶴原本的描述還要玄妙和復(fù)雜一些，一言以蔽之就是更加的詰屈聱牙。不過這個(gè)世界里顯然沒有什么“教學(xué)技巧”之類的考核指標(biāo)，有人講就該謝天謝地，倘若聽不懂都是自己理解能力的問題，算悟性不夠，又或者沒有慧根。

    在“慧根”這一點(diǎn)上，十幾年間科學(xué)而系統(tǒng)的教育經(jīng)歷發(fā)揮出了拔群的優(yōu)勢(shì)。

    符術(shù)落筆大多要求一氣呵成，文字以不同大小尺寸和方位排布在符紙上，組合出千變?nèi)f化的效果。張飛鶴這一次舉的例子是辟水符，洗好之后貼在物件上，無論多重放在水中都不會(huì)沉底；除此之外還有輕身符，可以短時(shí)間內(nèi)讓人達(dá)到身輕如燕的效果。

    雖然這兩張符紙的效果完全無法類比，但尹新舟注意到，它們?cè)诩埫嫔系奈淖謽?gòu)成當(dāng)中其實(shí)有一小塊圖案非常類似。畫符的過程則無需太多贅述，除了需要全神貫注和消耗靈力這兩點(diǎn)以外，與她一開始的猜想并無多少不同。

    作為門內(nèi)代監(jiān)院，張飛鶴的工作非常繁忙，偶爾會(huì)有課講了一半就被叫出去低聲交談的情況。這個(gè)時(shí)段大家就會(huì)默認(rèn)課間休息，窸窸窣窣的嘈雜聲蔓延開來，尹新舟注意到有人開始低聲抱怨今天運(yùn)氣不太好，“沒能學(xué)到什么有用的。”

    “什么才是有用的？”

    她轉(zhuǎn)頭問身旁的徐望。

    “比如引雷符，渡風(fēng)符……總歸都是些在除妖當(dāng)中比較好使的類型。”

    徐望說：“畢竟要讓東西扔進(jìn)水里沉不下去，比起費(fèi)心思畫符，為什么不干脆叫艘船呢？有這種想法的人其實(shí)很多。”

    這種有些急功近利的想法不能說完全不對(duì)，畢竟妖獸確實(shí)是懸在每個(gè)人頭頂?shù)膋pi，給人的感覺就像是鉚足了勁想學(xué)蓋世神功，結(jié)果老師說我這里有一手祖?zhèn)鞯睦C花絕學(xué)教給你。

    倒也不是不能學(xué)，就是不太有必要。

    尹新舟照貓畫虎描完了其中一張就覺得靈力有著干涸，一邊休息一邊圍觀別人。像她這種全無基礎(chǔ)的人不太多，剩下的人幾乎都已經(jīng)迅速描完了兩張不同的符紙。

    張飛鶴重新走回來，掃了一圈大家的進(jìn)度，狀若無意：“你們覺得這兩張符咒有什么聯(lián)系？”

    他是內(nèi)門，又是監(jiān)院，大家的態(tài)度都比較謹(jǐn)慎。尹新舟一邊的臉貼在桌子上，因?yàn)殪`力消耗而感覺有些頭痛，嘟嘟囔囔擠出一句話：“都內(nèi)嵌了重力調(diào)整模塊唄，什么修仙版本的少兒編程?！?/br>
    第17章

    她說得非常小聲，張飛鶴的耳朵微微動(dòng)了一下，不動(dòng)聲色地走遠(yuǎn)。反倒是距離更近的徐望聽了很好奇，猜想這又是新舟師妹的奇妙比喻。

    不過這段時(shí)間里她的怪話說得太多，作為一起出過山的熟人，徐望早就已經(jīng)對(duì)這些描述方式脫敏，只覺得她說不定出生于什么十里不同音的偏僻地方。

    “你的第二張沒有寫完？”

    他湊過去看了看：“第一張倒是描得不錯(cuò)?！?/br>
    “以前學(xué)過一點(diǎn)繪畫?！?/br>
    尹新舟謙遜回答，在心里感謝自己當(dāng)初工程制圖的大作業(yè)。

    拋去使用毛筆的不太習(xí)慣以外，畫符的個(gè)人體驗(yàn)在某種意義上很接近于烘焙——尹新舟覺得自己就像是一個(gè)裱花袋，伴隨著筆尖勾勒出復(fù)雜的圖案，自己的靈力也像是裱花袋當(dāng)中的奶油一樣被一點(diǎn)一點(diǎn)擠了出來，摻雜進(jìn)黃紙當(dāng)中。

    不過考慮到大家顯然無法理解裱花袋這個(gè)描述，她抽象了一下，說像是個(gè)不斷往出倒水的茶壺。

    “這倒確實(shí)有幾分像了?！?/br>
    旁邊也有修士很感興趣地評(píng)價(jià)：“正因如此，符修才需要經(jīng)年累月地堅(jiān)持，才能讓符咒積少成多?！?/br>
    大概吧，尹新舟仍舊保持著趴著的動(dòng)作，靈力消耗會(huì)帶來精神上的疲倦，她現(xiàn)在真的一滴都沒有了。

    *

    張飛鶴說，符術(shù)是一門有著千般變化的學(xué)問。

    尹新舟環(huán)顧整個(gè)教室，覺得大部分人都不太想懂那些“森羅萬象”，只期待著能給他們教點(diǎn)兒“厲害的”。然而當(dāng)事人并不在乎大家的感想，授課過程顯得非常自由，到了后面甚至有些放飛自我。

    “每張符紙能夠承載的靈力份額有限?！?/br>
    張飛鶴說，他講得有些眉飛色舞，根本不在乎別人是否能聽懂：“如果想要用符術(shù)構(gòu)建大型的法陣，那就不能將每張符都徹底畫盡，而是采用多張排列在一起，構(gòu)成陣法的骨架。當(dāng)然，這對(duì)你們而言還為時(shí)過早，但……”