成績(jī)不代表人品，軍校每年招生十多萬(wàn)，總有那么一群敗類渾水摸魚進(jìn)來(lái)。

    “哈哈哈不是啦?！眀eta抬頭對(duì)他說(shuō)，“這里說(shuō)那個(gè)omega只聞到黎澈的汗味就發(fā)情了，他們的適配度可真高啊?！?/br>
    徐彬臉色微微一變，折返回去湊到屏幕前查看，片刻后一言不發(fā)地摔門而去。

    剩下的人一驚，瞪著眼面面相覷。

    這脾氣是一個(gè)比一個(gè)大。

    第二天晨訓(xùn)兩個(gè)小時(shí)后，陳鋒吹哨解散休息，十分鐘后到訓(xùn)練場(chǎng)館一角的臺(tái)階集合，準(zhǔn)備復(fù)盤昨天的練習(xí)賽。

    閻琛出了一身汗，隨手脫下外套，提著水壺走上臺(tái)階，隔了三排坐在最后面的位置，一雙大長(zhǎng)腿無(wú)處安放，踩在下面兩格的臺(tái)階上。

    黎澈后腳跟上，把脫下的外套往臺(tái)階上一扔，舉著水壺噸噸噸地喝。

    “你坐遠(yuǎn)點(diǎn)?！遍愯√嵝?。

    聞言，黎澈臭著一張臉，居高臨下地看他：“干嘛，這里只有你能坐？”

    閻?。骸澳闵砩系臍馕短兀瑫?huì)影響到我?！?/br>
    黎澈看看他，又看看前排其他人：“那你覺(jué)得我去影響他們比較好？”

    閻琛指著同一排的另一個(gè)角落：“你坐那里。”

    黎澈往那一看，差點(diǎn)給氣笑了。

    整個(gè)班級(jí)上百個(gè)人，就他們跟罰站似的，一人蹲一個(gè)角落，他可不受這委屈。

    黎澈本來(lái)沒(méi)打算挨著閻琛坐，可這么一說(shuō)，他還偏就要挨著坐。

    兩人肩膀挨著肩膀，坐下的一瞬間差點(diǎn)被彼此的氣息腌入味。

    見(jiàn)黎澈擠過(guò)來(lái)，閻琛只能往旁邊挪挪，結(jié)果他一挪對(duì)方又?jǐn)D過(guò)來(lái)，一來(lái)二去，原本坐在左邊的角落，生生給挪到了右邊。

    閻琛看向黎澈：“好玩嗎？”

    黎澈反問(wèn)：“不好玩嗎？”

    “喂，最后一排的兩個(gè)。”陳鋒吹了一聲口哨，粗獷的聲音喊道，“課堂上禁止打情罵俏！”

    閻?。骸啊?/br>
    黎澈：“……”

    誰(shuí)打情罵俏？

    閻琛對(duì)陳鋒舉手示意：“教官，他擠我?！?/br>
    黎澈也舉手：“他先排擠我的?！?/br>
    陳鋒眼尾一抽：“……”

    你們是幼兒園小班的小朋友嗎？

    白楊一群人笑得很大聲，大佬這莫名其妙的乖巧是怎么回事？

    王奇清了清嗓子，繃著臉：“要不你們出去打一架？”

    看看賬戶里的積分，閻琛和黎澈同時(shí)沉默。

    剛到手的積分還沒(méi)捂熱，不到一天就花完了，實(shí)在不經(jīng)花。

    打架還得攢夠積分才能打，這世界瘋了。

    王奇講到了練習(xí)賽團(tuán)戰(zhàn)的事，好一番的表?yè)P(yáng)，把一群少年夸得飄飄然的，連剛訓(xùn)練完的疲憊都一掃而空。

    王奇看向最后一排，笑著問(wèn)：“你們是早就打算好以人海戰(zhàn)取勝嗎？”

    這場(chǎng)練習(xí)賽對(duì)新生的意義更多的是摸索和熟悉，王奇陳鋒沒(méi)有過(guò)多的去教戰(zhàn)術(shù)，想看看他們能發(fā)揮成什么樣。

    暴露的問(wèn)題越多，對(duì)后續(xù)的訓(xùn)練越有幫助。

    黎澈：“打他們還需要什么戰(zhàn)術(shù)？”

    陳鋒不解：“是臨時(shí)起意的？”

    不僅教官，其他學(xué)生也很好奇。

    當(dāng)時(shí)他們聽(tīng)到頻道里的人都在喊著去支援，在當(dāng)時(shí)那種氛圍下極其容易受影響，還沒(méi)搞清楚狀況就先沖了。

    頂著所有人期待的目光，閻琛淡淡地解釋：“他引了一群人來(lái)欺負(fù)我，后來(lái)雙方人數(shù)滾雪球，就變成了人海戰(zhàn)?！?/br>
    學(xué)生們：“……”

    就這，就這？運(yùn)籌帷幄呢？逼格呢？

    兩位教官表情逐漸凝固：“……”

    是這兩位爺?shù)淖黠L(fēng)。

    早知如此，還不如不問(wèn)。

    黎澈漂亮的眼睛睨過(guò)去：“我怎么欺負(fù)你了？注意你的措辭?！?/br>
    閻琛回懟：“只引了一兩百個(gè)人，這話不是你說(shuō)的？”

    整整一節(jié)復(fù)盤課，兩個(gè)人幾乎全程在懟，其他人竟已習(xí)以為常，陳鋒和王奇也隨他們?nèi)チ?，反正坐得夠遠(yuǎn)，不影響其他人就行。

    晚上，黎澈洗完澡走出浴室，看到終端里有黑海發(fā)過(guò)來(lái)的情報(bào)。

    之前丁澤聽(tīng)到關(guān)于沈家在恒星的投資，他讓手里的幾個(gè)調(diào)查員緊急調(diào)查，終于有了一點(diǎn)眉目。

    【沈林在恒星掛了一個(gè)虛職，個(gè)人名下和恒星沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，股權(quán)是贈(zèng)送的?！?/br>
    【我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑人物，疑似皇家暗衛(wèi)?！?/br>
    黎澈腳步一頓，視線落在最后四個(gè)字上，眼底的情緒一變?cè)僮儯詈髿w于平靜。

    【跟蹤他，定期匯報(bào)情況?！?/br>
    【收到。】

    初冬的天氣不算太冷，黎澈把頭發(fā)擦得半干，例行去陽(yáng)臺(tái)給仙人掌澆水，一眼就看到了矮墻上的橘子。

    橘子推過(guò)中線放在一排仙人掌旁邊，代表是給他的。

    黎澈拿起來(lái)放在手里翻看，一臉若有所思。

    他轉(zhuǎn)身回房間，片刻后帶著一張紙條出來(lái)貼在架子背面。

    第二天訓(xùn)練結(jié)束，閻琛去常去的那家水果店買橘子，又在店員熱情的推銷下買了個(gè)龜殼果。

    閻琛：“這果子烏龜吃了反應(yīng)很大?！?/br>
    店員笑瞇瞇的：“只要沒(méi)死，那就說(shuō)明沒(méi)事哦?！?/br>
    閻琛：“……”

    店員和藹的笑：“要是死了，請(qǐng)務(wù)必捐給實(shí)驗(yàn)室。”

    閻?。骸啊?/br>
    回到宿舍，閻琛從紙袋里摸出一個(gè)橘子送到陽(yáng)臺(tái)，卻見(jiàn)架子上貼了張紙條。

    【不收橘子?！?/br>
    后面還畫了個(gè)鬼臉。

    “……”閻琛看看手里的橘子，轉(zhuǎn)身回房間，片刻后帶著龜殼果和一張紙條出來(lái)。

    【66：送宿敵龜殼果，積分 10】

    夜里，黎澈和幾個(gè)黑海成員開(kāi)完會(huì)，隨手折了只大烏龜送到陽(yáng)臺(tái)，順便透透氣。

    陽(yáng)臺(tái)沒(méi)有開(kāi)燈，漆黑一片，隔壁窗簾緊閉。

    室內(nèi)透出來(lái)的燈光只隱約照出個(gè)物體輪廓，黎澈一眼就瞄到平臺(tái)上的橘子，心下不解。

    難道是他猜錯(cuò)了？閻琛給他送東西，并不是跟他相同的理由，只是單純想送？

    難道這個(gè)閻琛，真的只是十年前那個(gè)十八歲少年？

    想到閻琛可能只是單純想送，黎澈壓下心口疑問(wèn)，好心情地拿過(guò)橘子，正要把紙烏龜推過(guò)去，忽然魚缸上朝向他這邊的位置貼著一張紙條。

    【不收紙烏龜?！?/br>
    后面畫了個(gè)抱著手面無(wú)表情的小人。

    “……”黎澈看看手里紙烏龜，轉(zhuǎn)身返回房間，片刻后重新出來(lái)，把剛折的豬扔魚缸旁邊，拋著手里的橘子慢悠悠地回房。

    【66：送宿敵紙豬，積分 10】

    黎澈不滿：“怎么才10分？”

    【66：工藝太過(guò)簡(jiǎn)陋，只能加10分?！?/br>
    黎澈：“……”

    忽然想到什么，黎澈一頓。

    不對(duì)，難道說(shuō)閻琛也——？

    他把手里把玩的橘子放到眼前，光線下可以很清晰地看到上面的龜殼紋路。

    黎澈：“…………”

    那熊崽子。

    第二天晨訓(xùn)快結(jié)束時(shí)，閻琛忽然接到一年級(jí)教導(dǎo)主任莊康康的通訊，讓他立刻去行政樓辦公室一趟，有話要談。

    這個(gè)時(shí)間聯(lián)系他，不用想也知道要談什么。

    同一時(shí)間，黎澈也接到了通訊。

    兩人和教官報(bào)告后一起乘坐校內(nèi)懸浮車去行政樓。

    這個(gè)點(diǎn)車?yán)飵缀鯖](méi)人，兩人一左一右隔著走廊坐在兩側(cè)，一時(shí)無(wú)話。

    莊康康的辦公室在三樓最角落的位置，兩人乘坐升降梯上去時(shí)辦公室的門開(kāi)著，從里面?zhèn)鱽?lái)莊康康訓(xùn)話的聲音。

    “上次放過(guò)你了，還敢再黑一次，你知不知道這樣的行為是不對(duì)的？！”

    “對(duì)不起莊老師，給您添麻煩了?！?/br>
    辦公室里傳出另一個(gè)少年的聲音，聽(tīng)著有些小心翼翼，卻透著“我錯(cuò)了，下次還敢”的狡猾。