bug的情況。

    但明夏不一樣，這個(gè)證明思路就是她寫的，“偽命題思想”也是她提出來的，自然很清楚這些理論到底是怎么一回事。

    根據(jù)théo的水平，明夏盡量用比較容易理解的語言，大概解釋了一下自己在imo提出的證明思路，是網(wǎng)狀模式，但也表示，比起證明思路，théo其實(shí)更需要對(duì)這些理論進(jìn)行深入了解，而不是膚淺地浮于表面的公式和介紹。

    這就和高中生做數(shù)學(xué)題目一樣，必須清楚理解每個(gè)理論和公式的用法、意義，才能答得更得心應(yīng)手，否則，就只能“假懂”某幾道題，而同樣的套路，換一道題目，立馬原地懵圈。

    其實(shí)，明夏說的這些道理，théo也懂。只是，前段時(shí)間，本就焦急于自己的天賦比不上別人的他，突然得知，imo上，一個(gè)才18歲的華國女生竟然就對(duì)“哥德巴赫猜想”的證明有了如此之大的推動(dòng)，不自覺便有些急了，忍不住想要趕緊跟上他們的腳步，卻一時(shí)間忘了，學(xué)術(shù)研究最重要的就是腳踏實(shí)地。

    但此時(shí)此刻，作為被他之前羨慕且嫉妒的天才，明夏直白地指出，他就是眼高手低了，就是學(xué)得不夠認(rèn)真，同時(shí)，也語氣溫和地幫他理順了證明思路和理論學(xué)習(xí)方面的誤區(qū)，他聽著聽著，突然就冷靜了下來。

    世界那么大，優(yōu)秀的人那么多，他要是想嫉妒，那可能連睡覺的時(shí)間都得擠出來，才能嫉妒得完，何不坦然面對(duì)自己的不優(yōu)秀，然后，努力向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，盡力讓自己變得更優(yōu)秀？

    與他人比，是為了激勵(lì)自己，與自己相比，才是真的卓越。

    作為世界三大難題之一，“哥德巴赫猜想”還是太高端難理解了，明夏便對(duì)證明一帶而過，主要是在給他們理自己用到的那些理論，還有就是她在證明過程中的“偽命題思想”到底是個(gè)什么意思。

    有巴黎第二十二大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的其他學(xué)生路過這個(gè)教室，見門口掛牌上寫的是“哥德巴赫猜想”，覺得稍微有一點(diǎn)感興趣，就推門進(jìn)來，準(zhǔn)備一起jiāo流，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，大家都沒按照常例，在臺(tái)上按順序發(fā)言討論，而是團(tuán)團(tuán)圍著一個(gè)黑發(fā)黑眸，看起來應(yīng)該是亞洲人的女生，在討論著什么。

    學(xué)校這幾天和華國一些學(xué)生有英語jiāo流的事，大家都知道，不覺得有亞洲人出現(xiàn)在學(xué)校奇怪，只是忍不住奇怪，好好的數(shù)學(xué)jiāo流會(huì)，但現(xiàn)在，大家都圍著她，而不是討論數(shù)學(xué)理論，這是在做什么？

    出于好奇，他們便走過去，站在人群的外圍聽了一下，而后，便是一臉震驚。

    臥槽，說好的英語jiāo流的呢？這個(gè)女生的法語怎么這么好！而且，這個(gè)不是數(shù)學(xué)本科level的jiāo流會(huì)嗎，怎么她說的這些理論，好像很多都是本科根本沒有了解到的內(nèi)容？？？

    不過感覺講的還挺好懂的，深入淺出，聽了聽了。

    唉，果然，華國的數(shù)學(xué)好不是瞎吹的，隨隨便便一個(gè)來英語jiāo流的中學(xué)生，竟然都能對(duì)這么高級(jí)的前沿理論有如此深入的學(xué)習(xí)和理解，真心佩服啊。

    而也有一些不是很想聽“哥德巴赫猜想”理論的人，離開之后，順口和別人說了一下這件事。

    聽聞華國一個(gè)來jiāo流英語的女生，竟然十分擅長法語，說得特別標(biāo)準(zhǔn)，還正在那邊的jiāo流室和大家討論“1＋1”。雖然說，“1＋1”講得不多，但許多理論都講得頭頭是道的，便有更多的人好奇地過去一看究竟了。

    而這么一看……

    我靠靠靠，這理論原來這么好理解的嗎？那他們之前苦bi兮兮地抱著專業(yè)書啃了半天，還刷題刷到半夜，又是為了什么！

    于是，更多對(duì)數(shù)學(xué)或者對(duì)“哥德巴赫猜想”感興趣的人便也果斷也留了下來，和之前來的那些人一樣，覺得明夏把難以理解的前沿理論說得很白，易于理解，再加上，這個(gè)華國妹子聲音好聽，長得也好看，大家就更樂意聽她“上課”了，便繼續(xù)成為教室里新的一圈外圍“站友”。

    最后，等clément看了眼時(shí)間，發(fā)覺差不多該回去了，想著喊明夏一起離開的時(shí)候，平日里，總是空空曠曠的數(shù)學(xué)教室里，已經(jīng)站了個(gè)半滿