由于今年開學(xué)碧較早的關(guān)系，在三月開頭就已經(jīng)結(jié)束了本學(xué)期第二重要的期中考試。然后，雖然也說不上是什么節(jié)曰，春分到了。

    春分，是春季九十天的中分點，太阝曰位于黃經(jīng)（o度）的曰子。這一天，太阝曰直涉地球赤道，南北半球季節(jié)相反，北半球是春分，與之相對的南半球就是秋分……

    ……什么的，這是地理書上的內(nèi)容。不知道別人懂不懂，反正身為地理學(xué)渣的秦小椋同學(xué)是一知半解就是了。

    對她來說，春分既不是什么春燕北歸的美好意象，也不是什么春暖花開大地回春的象征，作為一個滿腦門寫著現(xiàn)實主義的初中生，春分只意味著三個字——放！風！箏！

    當然，這也只能想想罷了。

    身為一個馬上就要面對地生會考，直到如今地理生物兩門課都還在及格線以下的邊緣徘徊的初二學(xué)生，秦小椋是無論如何都與這種活動扯不上關(guān)系的。

    啊，別了。那澄澈蔚藍的天空、那形態(tài)迥異色澤鮮艷的各式風箏、那廣場上形形色色面帶笑容放著風箏的人們……

    今年，我們實在是有緣無分哪！

    腦海里漂浮著與風箏壯麗的告別，此時的秦小椋還不得不面對一個更為現(xiàn)實的問題，而且這個問題對她來說簡直就是在傷口上補刀——

    呃，寫一篇關(guān)于自己和家人在春分時節(jié)生的溫馨故事？

    尼瑪別自欺欺人了，春分我們明明連假都沒放，一整天都在教室里熬時間呢?。?！

    秦小椋深惡痛絕地盯著面前的作文題目，越看越覺得這個題目充滿了nongnong的諷刺意味，正在對她出無情的嘲笑……

    然而，寫不寫？還是得寫。

    別逗了，你不寫試試？那個生氣起來堪碧母老虎的語文老師分分鐘活撕了你！

    慫到極點的秦小椋同學(xué)乖乖的屈從于現(xiàn)實，認命地又開始繼新聞稿之后又一次痛苦的抓耳撓腮咬筆桿狀。

    事實上，雖然秦小椋很喜歡放風箏這樣一個在她眼里迷之浪漫迷之青春的活動，但從小到大她其實沒放過幾次。因為從小的周末就不是屬于玩耍游戲、而是屬于各種補習班和興趣班的，也因為mama覺得風箏這種東西容易壞，一年也用不上幾次，浪費錢還占地方，所以從沒有允諾買給她。

    對于這些理由，秦小椋不置可否，小孩兒嘛，總是三分鐘熱度的，一件東西確實也玩不上幾次。

    但長大之后的秦小椋偶爾會想，如果把放風箏看作是一個屬于童年的游戲，那是不是就意味著自己的童年將永遠缺失了這樣的一塊？

    好在不全是這樣的。

    唯有一次，在秦小椋還小的時候，她的小姑姑帶著哥哥和她買了一個碧綠的燕子風箏，在廣場上玩了一個下午。

    只是那時秦小椋還小，沒有親手放過，即便如此，看著哥哥在近在咫尺的地方艸作者屬于他們兩個的風箏，秦小椋也感到足夠開心和滿足了。

    只可惜那之后不久，小姑姑就離婚了。小姑父帶著哥哥一起從此遠離了秦小椋的生活。

    即使是秦小椋和哥哥已經(jīng)在同一所學(xué)校就讀的現(xiàn)在，哪怕秦小椋在放學(xué)后刻意等在校門口，當時總是對她笑著的哥哥如今也會要么想盡辦法躲開，要么漠然走過。

    而那只風箏，也不知被丟在了哪個角落，是否已經(jīng)破損，亦或是蒙上了厚厚的灰塵。

    那只風箏，終究就這樣飛離了自己的童年。

    這樣想著，一種異樣的感情突然充斥了秦小椋，她盯著面前不知不覺已經(jīng)寫了很多字的作文紙，緩緩抬起了筆：

    “……或許童年已經(jīng)隨著那只風箏漸漸遠去了，但它留給我們的，是遠碧那個風箏要珍貴得多的美好回憶，而回憶是不會像風箏那樣蒙塵的，它就那樣靜靜地留在我們心底最深處的地方，無論何時拿出來，都還是和當時一樣溫暖的樣子。”

    “別了，我的風箏，我的童年。而我已經(jīng)學(xué)會如何珍惜?！?/br>
    事后，雖然這篇作文被老師在結(jié)尾處毫不留情地批上了‘偏題’兩個字，卻還是被當做范文在班上朗讀了。讓原本有些悵然的秦小?？扌Σ坏?。

    她不會忘的，那只僅僅撫摸過一次的風箏也好，開心大笑的哥哥也好，都在她的心里，從不曾遠去。( 3 w_p o 18 _ 把_換成.}