看到這樣明顯的不同，傅彬忍不住詢問(wèn)道，“王叔，這都是您設(shè)計(jì)的？”

    王長(zhǎng)貴看了一眼傅彬所指的拐角處，直接回答道，“小傅，其實(shí)我在開始的時(shí)候就是按照之前的桌凳進(jìn)行的制作，但常校長(zhǎng)和小周看到拐彎處太尖銳了，擔(dān)心孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候會(huì)受到傷害，因此建議我將這些尖銳的拐彎處改成圓弧狀，盡可能的減少對(duì)孩子們的傷害?！?/br>
    就在王長(zhǎng)貴剛剛說(shuō)完原因之后，周元突然帶著孩子們走進(jìn)了院子。

    而孩子們?cè)诳吹礁当蛑?，全都不約而同的齊聲大喊道，“叔叔好?！?/br>
    突如其來(lái)的稱呼讓傅彬很是詫異，過(guò)了許久，他才反應(yīng)了過(guò)來(lái)，立刻無(wú)奈的搖了搖頭，同時(shí)埋怨著周元，“都是你惹的禍。”

    當(dāng)然，周元也不甘示弱，故意嘲諷道，“誰(shuí)讓你長(zhǎng)得沒(méi)我?guī)洠瑢?duì)了，今天來(lái)學(xué)校是不是有好消息要告訴我們?！?/br>
    得知周元竟然猜到了他此行的目的，傅彬再一次搖了搖頭，開玩笑的說(shuō)道，“你小子，什么都不行，除了瞎猜。”

    “按你的意思說(shuō)明我猜對(duì)了唄?！?/br>
    隨即，傅彬也不再接他的話，而是一轉(zhuǎn)話題，直接詢問(wèn)道，“常校長(zhǎng)呢，我怎么沒(méi)有見到他?！?/br>
    看到傅彬竟然直接忽視他，周元立刻不滿的嘲諷道，“你這人怎么這么沒(méi)勁，我都猜對(duì)了，你竟然故意吊我的胃口，真是不夠意思。”

    雖然周元利用這樣的方式刺激著傅彬，但傅彬卻并沒(méi)有上鉤，相反，傅彬直接朝著辦公室走去，打算去找常校長(zhǎng)商談這些課本該如何處理。

    但找了一大圈都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)常校長(zhǎng)的身影，傅彬最后只能無(wú)奈的走到周元面前詢問(wèn)道，“你怎么不告訴我常校長(zhǎng)不在學(xué)校。”

    “貌似你也沒(méi)問(wèn)我，更沒(méi)有給我機(jī)會(huì)去說(shuō)?！?/br>
    “這……好吧，那常校長(zhǎng)什么時(shí)候回來(lái)？”

    這一次，周元也是抓住了機(jī)會(huì)，并沒(méi)有回答傅彬的問(wèn)題，而是繼續(xù)和孩子們一起做著游戲。

    若是其他事情，傅彬一定會(huì)等常校長(zhǎng)回來(lái)再進(jìn)行商談，但村里的快遞點(diǎn)就只有一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，如果被這十箱書本和物品一直占著，等愛心人士捐贈(zèng)的物品送到村里后，就沒(méi)地方存放了。

    因此，傅彬也是主動(dòng)向周元說(shuō)著要商討的事情，“周元，事情是這樣的，孩子們的書本和物品已經(jīng)郵寄到了村里，我今天來(lái)主要就是要和常校長(zhǎng)……呃，還有你一起商量一下如何處置這些東西?！?/br>
    聽到這個(gè)消息后，周元比任何人都要興奮，不過(guò)，他似乎猜到了傅彬比較著急這件事情，因此，周元故作不滿的回應(yīng)道，“既然是這么大的事情，那就等校長(zhǎng)回來(lái)再說(shuō)吧，我現(xiàn)在還要和孩子們玩游戲，沒(méi)時(shí)間?！?/br>
    無(wú)論如何，傅彬都沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生現(xiàn)在這樣的情況。

    正當(dāng)傅彬瞪著大眼睛不知道該如何是好的時(shí)候，一旁的王長(zhǎng)貴突然開口說(shuō)道，“你們倆啊，脾氣是一模一樣。”

    “?。俊备当蚝椭茉瑫r(shí)大喊道。

    看著兩個(gè)人都比較詫異，王長(zhǎng)貴繼續(xù)解釋道，“怎么？難道我說(shuō)錯(cuò)了么？你們倆都是心存一股傲勁，一個(gè)弱另外一個(gè)就故意強(qiáng)，完全無(wú)法達(dá)成共同的目的?！?/br>
    雖然王長(zhǎng)貴說(shuō)的有幾分道理，不過(guò)傅彬和周元全正值年輕氣盛，哪兒會(huì)向?qū)Ψ椒?，尤其是傅彬，如果在處理其他事情，他定?huì)很耐心，可一旦和周元相關(guān)，他就會(huì)故意針對(duì)，似乎在報(bào)復(fù)周元。

    得知自己的說(shuō)服不起任何的作用，王長(zhǎng)貴并沒(méi)有放棄，相反，他繼續(xù)說(shuō)著事情的嚴(yán)重性。

    “雖然我并不知道你們所說(shuō)的事情是否嚴(yán)重，但常校長(zhǎng)今天去了鎮(zhèn)教育廳，一時(shí)半會(huì)回不來(lái)，如果就這樣拖下去，我感覺(jué)得到凌晨才能得到處理?！?/br>
    除了說(shuō)明傅彬所面臨的問(wèn)題之外，王長(zhǎng)貴繼續(xù)針對(duì)周元說(shuō)道，“當(dāng)然，什么時(shí)候能夠解決事情是小，如果因一些其他原因而耽誤，那才是最不劃算的，到那時(shí)候，恐怕又得需要解決更多的問(wèn)題?！?/br>
    果然，當(dāng)王長(zhǎng)貴不經(jīng)意的說(shuō)完這兩個(gè)情況之后，傅彬和周元全都情不自禁的開口說(shuō)道，“那個(gè)……”

    “你先說(shuō)……”

    “還是你先說(shuō)吧?！?/br>
    彼此沉默了幾秒鐘后，傅彬便直接進(jìn)入了主題，“周元，這次的購(gòu)買量一共有800本課本，除此之外，還有一部分課外讀物，文具用品，玩具是由我的大學(xué)同學(xué)免費(fèi)捐贈(zèng)的?！?/br>
    “這么多？”

    如果不是傅彬向他說(shuō)明了具體的數(shù)字，他還天真的認(rèn)為只有一小部分而已，而到了這個(gè)時(shí)候，周云也明白了傅彬?yàn)楹我绱藦?qiáng)烈的要求和常校長(zhǎng)進(jìn)行當(dāng)面商討。

    不過(guò)，事已至此，周元也打算主動(dòng)將這件事情承擔(dān)下來(lái)，待校長(zhǎng)回來(lái)之后看到的便是完美的結(jié)局。

    有了這個(gè)想法之后，周元便從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，直接詢問(wèn)道，“傅彬，你的打算是什么?！?/br>
    看到周元突然變得興奮起來(lái)，傅彬也有了一定的興趣，隨即，他便將自己的想法告知了周元，“雖然這些書本和用具全都要發(fā)放給孩子們，但是我想通過(guò)一個(gè)小小的儀式來(lái)完成?！?/br>
    “小小的儀式？這是什么意思？”

    說(shuō)實(shí)話，當(dāng)周元聽到這樣的要求之后，第一反應(yīng)便是傅彬想要通過(guò)此來(lái)表現(xiàn)他的能力，不過(guò)，以他對(duì)傅彬的了解，對(duì)方并不是這樣的人。

    果然，在周元?jiǎng)倓偺岢鲑|(zhì)疑時(shí)，傅彬便立即解釋道，“沒(méi)錯(cuò)，我之所以想舉辦這樣一個(gè)小小的儀式，主要是希望孩子們能夠在心底明白這些書本和文具不是隨隨便便就能夠得到的，而是要無(wú)時(shí)無(wú)刻的牢記他們的使命。”

    “你的意思是希望孩子們能夠有感恩之心？”

    “沒(méi)錯(cuò)，在我看來(lái)，如果孩子們只是一味的去學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有道德方面的提升，那即使最后走出了安口窯，也會(huì)受到社會(huì)的洗禮，與其那樣，不如由我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ嵘??！?/br>
    當(dāng)傅彬剛剛說(shuō)出這樣的想法，周元就激動(dòng)的大喊道，“漂亮，就按你說(shuō)的辦?！?/br>