張瓊直接開啟了他的極目之眼，掃視全場找了一個看著就愛聊八卦的女生，張瓊示意了一下那個女生。

    果不其然，這女生都不帶猶豫的，直接起身說道：“張教授，我看那個宣傳上面說您是萬瓊集團的總裁，為什么我并沒有聽過這個集團?！?/br>
    “而您自稱跟我們是同齡人，那您這商人的身份是不是有些夸張了？”

    這女孩說的并不客氣，但是跟剛才那個故意找茬的男生完全不同。

    這句問話完全是出自一個愛八卦，愛打聽小道消息的女生的立場，跟故意挑刺完全是兩個概念。

    看張瓊的表現(xiàn)就能明白，現(xiàn)在的張瓊滿臉的無奈，但是這個表情卻顯得很假，如同故意做出來的一般。

    而女生問完坐下了，全場的目光再一次匯聚到張瓊身上。

    在看張瓊，搖了搖頭并且嘆了一口氣。

    “哎~說真的，挺不想提我那公司的，說出來有點炫富了。”這句話明顯就是玩笑的口吻。

    “我那萬瓊集團算是合并之后重組的集團了，它的前身或許大家知道，萬家集團上京分公司?！?/br>
    張瓊說到這，明顯看到臺下已經(jīng)有學生出現(xiàn)了了然的神色，而且已經(jīng)有人開始震驚的看著張瓊了。

    “這公司之所以名為‘萬瓊’，是因為這家公司本就有萬家的影子?！?/br>
    張瓊現(xiàn)在的每一句話幾乎都帶動著全場的學生，而這句話說完已經(jīng)明顯有人看向了萬星云。

    而且一些一開始以搗亂為目的的人又開始活分心思了。

    但是張瓊沒給大家過多地時間反應而是緊接著道：“今天給大家講這堂課，有一個最為明顯的例子，或許大家已經(jīng)猜到了?！?/br>
    “我就是因為學習，而進入的工作。當我掌握了理想，我換來了更好的現(xiàn)實?！睆埈傔@句話就發(fā)自肺腑了，而事實也的確如此。

    說完這句張瓊一笑繼續(xù)解釋道：“半年前，我入職了一家大公司，而經(jīng)過半年的打拼，我獲得了一家不小的公司。我之所以能這么快的發(fā)展”

    說到這張瓊指了指自己的腦袋有些自豪的說道：“就是因為我的知識儲備?！?/br>
    張瓊這幾句話就有些違背課堂的意思了，剛剛的課堂凝聚力也在慢慢的消散。

    表現(xiàn)最為明顯的就是一開始全神貫注的同學，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)交頭接耳了。

    而就是這時，張瓊再次cao作了一下手機，投屏那俗氣的財寶消失，變成了兩個大大的字‘未來’。

    這一變化同學們又收了一下神，而就是這個檔口，張瓊開口了：

    “學習讓我們提高，工作讓我們獲利。當學習與工作結(jié)合，才能讓我們走向更美好的”說到這張瓊故意一頓。

    之后比了一個全場的手勢，又比了一下投屏。

    果然有聰明的學生，幾乎下意識就喊出了‘未來’二字。

    當“未來”二字從大部分學生口中喊出，瞬間課堂凝聚力空前高漲。

    這就是張瓊的手段，一松一緊之間，大家的精神力瞬間匯聚。

    按說這句話算是扣了這堂課的題目了，而且從張瓊開課到現(xiàn)在，已經(jīng)過去快一小時了。

    到這里這堂課絕對算是完美的了，但是張瓊追求就這么多嗎？顯然不是。

    當所有同學幾乎都以為張瓊這堂課結(jié)束，就要說結(jié)束語的時候，甚至都要準備鼓掌了，畢竟這堂公開課很是精彩。

    而且張教授這堂課的立意就是讓大家努力學習提高自己，將來能夠在找到更好的工作賺更多的錢。

    不光學生們這么想，就連后面聽課的老師也是如此，顯然這些老師眼中透露著滿意。

    這新聘請的客座教授年紀不大，但是講課的水平絕對算是資深級別了。

    就當所有人都以為這堂課要結(jié)束的時候，張瓊反其道而行之。

    本該說的結(jié)束語或者一些謝謝之類的話沒有出現(xiàn)，而張瓊卻奇異的說了這么一句話。

    “哈哈”張瓊有些故意的笑聲，笑的大家一愣。

    就當所有人納悶張教授為什么發(fā)笑的時候，張瓊一句話讓大家都有些震驚了。

    “哈哈，口說無憑，今天我準備送給一名學生一個不錯的未來?！?/br>
    張瓊一句話出口，全場皆驚。

    張教授這句話什么意思？是他沒說明白還是我聽錯了？送未來？未來是能送的嗎？

    這個想法幾乎現(xiàn)在占據(jù)了所有學生的思維。

    而張瓊可沒給大家過多的思考時間，就見他繼續(xù)道：“知道為什么我一開始要說這堂課面向大四學生嗎？”

    “不知在座的大四學生有誰在面臨就業(yè)壓力？”

    張瓊這句話出口，在座的學生似乎有些明白了。

    而大一大二的還好，張瓊這句話出口之后那些大四學生瞬間就有十幾位舉手了，而這還僅僅是開始，不一會就變成了幾十位。

    看著大家舉手，張瓊緩步回到了講臺那里，拿起了那一摞文件中的一張說道：“我這有一份奇特的就職表，有就業(yè)壓力的同學可以來領(lǐng)取一份填一下?！?/br>
    “這是一個不錯的職業(yè)，但我只要一人?！?/br>
    這一次同學們終于明白了，這是招聘嗎？可又不是招聘，這是張教授在印證他這堂課的課題。

    用現(xiàn)實來印證課題？在座的學生們聽公開課聽的多了，可是在課堂上就印證課題的還是第一次見。

    在后排的眾多聽課老師，他們的表現(xiàn)就不一了，有驚奇的，有疑惑地，有興奮的，甚至還有皺眉的。

    尤其是教導主任，幾乎第一時間就要站起，但是他旁邊的陸老卻對著他擺了擺手。并且示意他繼續(xù)聽下去。

    而張瓊這句話之后，那些舉手的同學瞬間興奮，有的甚至迫不及待的上臺領(lǐng)取這份報表了。

    而這時的張瓊也cao作了一下手機，投屏上面反映出來了報表的內(nèi)容。

    很多學生排隊領(lǐng)報表，而那些沒有就業(yè)壓力的學生就好奇的看起了投屏。

    要知道一份報表投屏顯然是放不開的，但是張瓊這個說是報表，但并沒有報表復雜，更像是一份表格。

    就見這張表格上面的名字是“特別助理聘請書”幾個字……