“木箱?！眡感覺(jué)到看燕子這一幕的細(xì)節(jié)在腦海里愈發(fā)清晰：

    “我踩在木箱上?！?/br>
    燕子窩搭在墻角和天花板的夾角間，小雛燕冒出個(gè)圓滾滾的腦袋，啾啾啾地叫著，那天是個(gè)一個(gè)晴天，天很藍(lán)……

    心理醫(yī)生：“你，踩在木箱上？”

    x馬上意識(shí)到她說(shuō)的問(wèn)題，他本人身高一米九多，沒(méi)受傷之前他可能只需要踮一下腳，就能看到燕子窩里的小燕子，根本不需要踩木箱。

    “那是我……小時(shí)候的事?！眡感覺(jué)到腦海里的畫面越來(lái)越清晰，他那時(shí)候很小，矮矮的一只站在木箱上，還要踮起腳去看燕子窩……

    “等一下?！?/br>
    x突然道：“我不是一個(gè)人去看的?！?/br>
    心理醫(yī)師筆一頓，她立刻抬頭，眼神中是驚喜也是激動(dòng)：

    “有人跟你一起去看燕子……？”

    “…對(duì)。”x頓了一下，確定：

    “對(duì)，有一個(gè)小男孩?！?/br>
    心理醫(yī)師握緊了筆，這個(gè)信息非常重要，她本以為患者x能回憶出燕子和居民樓已經(jīng)非常了不得了，沒(méi)想到，竟然這一個(gè)燕子片段套出了最關(guān)鍵的“人”的訊息。

    ——那可能是x的親人、或者朋友，是跟他有非常直接關(guān)聯(lián)的人！

    心理醫(yī)師：“能描述一下他嗎？”

    x：“他比我矮一點(diǎn)，應(yīng)該跟我差不多小，一起在看燕子?！?/br>
    心理醫(yī)師：“那個(gè)孩子，有沒(méi)有其他什么特征？”

    x頓了頓，他的回憶里，是兩個(gè)小朋友，背對(duì)著他，站在木箱上，開心地看小燕子啾啾啾。

    心理醫(yī)生：“那么，衣服？或者……”

    “他背著一個(gè)書包?！眡道，他的記憶像冒了眼的山泉，汩汩流出：

    “藍(lán)色的書包。上面有……字母，一個(gè)單詞?！?/br>
    心理醫(yī)生：“能想得起來(lái)嗎？那個(gè)單詞?！?/br>
    x閉著眼，腦海里滿是那個(gè)小男孩，那小家伙背著小藍(lán)書包，站在他身旁，新鮮蓬勃的呼吸，就在他手臂旁邊……近在咫尺。

    第58章 楚楓的分析

    “a……”

    藍(lán)色小書包上，那字母模糊不清。

    沉默、良久的沉默。

    x輕微地?fù)u了搖頭：“想不起來(lái)了?！?/br>
    “沒(méi)事。沒(méi)事，”心理醫(yī)生引導(dǎo)他：“不要緊，把這個(gè)拋之腦后，看看這個(gè)——”

    心理醫(yī)生翻到手中記錄本的第一頁(yè)，x看了一眼，上面寫著一個(gè)治療第一天，醫(yī)生聊天時(shí)問(wèn)他的問(wèn)題，考察他的語(yǔ)言能力：

    “請(qǐng)說(shuō)出你第一個(gè)想到的a打頭的單詞，英語(yǔ)法語(yǔ)任何字母語(yǔ)言都可以?！?/br>
    坐在輪椅上的x脫口而出：

    “abandon?！?/br>
    心理醫(yī)生握著筆，怔了一秒，突然大笑：

    “深受四六級(jí)荼毒啊?！?/br>
    她在筆上記錄下患者的情況：“看來(lái)你至少是在中國(guó)大陸讀完了大學(xué)。大學(xué)，對(duì)這個(gè)詞有什么印象嗎？”

    x想了想，搖頭。

    之后心理醫(yī)生無(wú)論怎么引導(dǎo)他，x都想不起任何回憶。

    那時(shí)心理醫(yī)生判斷，以x目前的心理狀態(tài)和大腦情況，很難通過(guò)單純的心理暗示來(lái)想起記憶。

    治療的兩年間，她逐漸將治療方向轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)x處于比較輕松的心理狀態(tài)，不強(qiáng)求追憶過(guò)去，隨緣。

    現(xiàn)在，x自己想起了過(guò)去的片段，一個(gè)非常具體的場(chǎng)景。心理醫(yī)生深切感覺(jué)到命運(yùn)的機(jī)會(huì)就在浮在眼前，絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)。

    她決定使用剛才心理治療的折返聊天法。

    這次治療，她明顯感覺(jué)到x有變化，從兩年里想不起任何東西，變成突然能做夢(mèng)自然地夢(mèng)到過(guò)去。

    “最近是……有什么改變嗎？”她問(wèn)，“比如，發(fā)生了有趣的事？或者……交了新朋友？”

    x：“…嗯，算是吧?！?/br>
    交朋友的事心理醫(yī)生本是隨口一問(wèn)，但x有些搪塞的反應(yīng)有點(diǎn)出乎她的意料。

    她抬頭看了一眼x，語(yǔ)氣變得有些揶揄：

    “……girlfriend？”

    x怔了一秒。

    心理醫(yī)生：“or…boyfriend”

    x：“…just  friend.”

    心理醫(yī)生：“有希望進(jìn)一步發(fā)展？”

    x：“…不好說(shuō)?！?/br>
    ——目前還是發(fā)早安對(duì)方不回一定要提到對(duì)方丈夫的線索才會(huì)跟他聊天的friend.

    心理醫(yī)生微笑了一下，原來(lái)她的患者開始要談戀愛(ài)了，難怪心理狀態(tài)在逐步改善。

    “有興趣談?wù)勀愕男屡笥褑?？he  or  she”

    “he.”

    心理醫(yī)生：“他是一個(gè)怎樣的人？你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的？”

    “他……”

    x停頓了一下，他心里隱隱知道一些形容，卻又形容不出來(lái)楚楓是一個(gè)怎么樣的人。

    這種感覺(jué)有一絲奇妙。人們通常會(huì)以為越是熟悉的人越是能夠準(zhǔn)確描述對(duì)方是什么樣的人，能夠真實(shí)評(píng)價(jià)別人，但其實(shí)恰恰相反。越是泛泛之交，反而越是容易評(píng)價(jià)對(duì)方，比如：這是一個(gè)很事逼的老師，這是一個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，三言兩語(yǔ)，就可以概括他們的全部。

    當(dāng)關(guān)系變得親近，見(jiàn)過(guò)了對(duì)方的方方面面，就很難再用三言兩語(yǔ)概括出來(lái)。比如，你的mama是一個(gè)怎么樣的人？

    孩子會(huì)想，mama啰嗦、愛(ài)cao心、考試不好會(huì)被mama打，但mama也會(huì)做好吃的飯菜。然而只用啰嗦、愛(ài)cao心、會(huì)打我、也會(huì)做菜，這幾個(gè)詞去形容mama，卻又覺(jué)得單薄。最終會(huì)沉默著，說(shuō)不出來(lái)。

    越是親近，越是無(wú)法描述你的所有。

    沉默的x，對(duì)自己這樣的沉默感到一絲蹊蹺。

    他和楚楓，并不是那么親近的關(guān)系，只是監(jiān)管者和游戲玩家。

    可他卻形容不出楚楓。

    x的腦海里有一些形容詞，楚楓是一個(gè)很不聽(tīng)話的玩家，很會(huì)演戲，初次見(jiàn)面就用美貌和眼淚騙他，利用他的同情去拆彈，完事后翻臉無(wú)情，冷冰冰地對(duì)他開炮，把他炸飛。

    這樣描述楚楓似乎也沒(méi)錯(cuò)，但x的腦海里浮出他們第二次見(jiàn)面的場(chǎng)景。毫無(wú)滅火經(jīng)驗(yàn)的楚楓一頭扎進(jìn)火海里，去救養(yǎng)在幼兒園的那幾只孩子。他趕到的時(shí)候，楚楓正從電梯井里自殺式地跳下來(lái)。

    x想到最后楚楓在他懷里，抱著從電梯里解救出來(lái)的小孩，肩膀在輕微地發(fā)抖，大火后的飛灰隨風(fēng)停留在他翹起的睫毛上。

    說(shuō)這樣的人無(wú)情，未免也太昧著良心。

    x緘默著，他腦海里想過(guò)的對(duì)楚楓的形容，都太蒼白，冥冥之中讓他無(wú)法說(shuō)不出口，只能沉默著，像他曾見(jiàn)過(guò)他的所有。

    、

    “游戲里認(rèn)識(shí)的?！?/br>
    最終，x只說(shuō)了這一句。

    心理醫(yī)生看出他似乎不想多聊他的潛在“boyfriend”，她巧妙地回到折返聊天法：

    “那我們回到那個(gè)單詞，a……”

    她耐心地等著x回答。

    x看著醫(yī)生的記錄本，那一頁(yè)上的abandon，百葉窗的陽(yáng)光，柳橙條一般投在微黃的紙頁(yè)上。

    aa……沒(méi)有，ab……abandon，ac……acdamic，ad……

    “adidas.”

    腦海里，他身旁小男孩的書包漸漸清晰。x忽然有些失落，這是個(gè)世界著名品牌，哪里都能買到。如果是一個(gè)特別一點(diǎn)的牌子，或許能定位到是哪里。

    “adidas”心理醫(yī)生道，“你……那時(shí)大概多大？能想起來(lái)嗎？”

    x坐在輪椅上，伸手比了一下記憶里自己的身高：“大概…六七歲。”

    “那差不多是二十多年前了?！毙睦磲t(yī)生微笑：“這個(gè)訊息很有用，二十多前的中國(guó)大陸，能給小孩上學(xué)書包都買adidas，他的家境應(yīng)該很不錯(cuò)?！?/br>
    沿著這個(gè)思路，x很快就想到了下一步，那個(gè)小男孩的家境很不錯(cuò)，那么，夢(mèng)里那棟破敗的居民樓就絕不可能是他的家，應(yīng)該是……自己的家。

    x繼續(xù)推斷，自己小時(shí)候的家境是不好的，同理，他家的親戚應(yīng)該也不會(huì)好到哪里去。那個(gè)小男孩應(yīng)該是他的朋友，那個(gè)年紀(jì)的小孩最容易發(fā)展成好朋友的就是同班同學(xué)。

    x迅速在腦海中整理出他目前掌握的訊息，小時(shí)候，他在中國(guó)南方某個(gè)城市，住在一棟破敗的居民樓里，在小學(xué)班級(jí)里結(jié)識(shí)了一位小朋友，對(duì)方的家境很好。有一天，他帶著他，到自家居民樓的一樓，一起觀察燕子。

    x想，他并不喜歡隨便把人往家里帶，也并不喜歡和人嘻嘻哈哈打成一片，不會(huì)隨便找個(gè)普通同學(xué)就盛情邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)他家看燕子。

    對(duì)方家境那么好，想來(lái)，也不至于吃飽撐著就愛(ài)來(lái)他家破敗的居民樓觀賞生活常見(jiàn)動(dòng)物：燕子。

    這么想來(lái)，他們當(dāng)時(shí)的關(guān)系應(yīng)該很要好。x想道。

    唰。

    鋼筆劃過(guò)紙。

    x抬眼去看，午后微醺的陽(yáng)光投在米黃色的本子上，心理醫(yī)生在紙張上打了個(gè)勾：

    有望醫(yī)治失憶。

    x自知，以前他的失憶基本被認(rèn)定為無(wú)法醫(yī)治，雖然心理醫(yī)生并不會(huì)直白地告訴他。

    他注視著本子上的那個(gè)勾，心里，忽然有一種異樣的悸動(dòng)。