連星元手在口袋里掏了掏，然后拿出一個(gè)東西，塞到了冉稚的手掌心。

    冰涼的觸感，讓連星元的眉頭輕輕皺起。

    這么涼？

    一枚溫?zé)岬臋E圓形物體放到了冉稚的掌心。

    “這是……”

    “這是暖手蛋?！边B星元解釋道，“外面是塑料殼，里面是暖寶寶。你握著，冬天可以暖手，六個(gè)小時(shí)換一次內(nèi)芯就行?！?/br>
    冉稚不是沒(méi)用過(guò)暖寶寶，今年因?yàn)樘炖涞锰炝?，她還沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備。

    但是暖手蛋，這還是她第一次見(jiàn)到。

    暖手蛋小小的一個(gè)，冉稚的一只手就能夠?qū)⑺兆　?/br>
    它持續(xù)地散發(fā)著熱度，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，冉稚冰涼的小手就被它暖得熱乎乎的。

    冉稚將暖手蛋的模樣記下，準(zhǔn)備一會(huì)兒回家的時(shí)候，在便利店看看有沒(méi)有賣(mài)的。

    “連星元……”

    連星元立刻看向冉稚：“是不是暖手寶不熱了？我有帶替換的內(nèi)芯……”

    冉稚搖了搖頭，她暖手蛋塞進(jìn)了連星元的手里，隨后伸出自己的手，在連星元面前搖了搖。

    “我的手已經(jīng)暖和不少了，謝謝你的暖手蛋?！?/br>
    冉稚笑的時(shí)候，眉眼彎彎，一雙小手也變得粉嫩許多。

    連星元手中握著仍散發(fā)著溫?zé)岬呐值?，一時(shí)間有些愣了。

    作者有話(huà)要說(shuō)：　　ps：冬天到了~是時(shí)候該囤些暖寶寶了~

    我一直覺(jué)得手套是世界上最沒(méi)有用的東西，因?yàn)槊看螏?，每次手還是冰冰涼的！

    至于接力賽，其實(shí)是我的真實(shí)經(jīng)歷。

    而且這場(chǎng)比賽要比這章還要有戲劇性，因?yàn)槟谴蔚谋荣?，除了我所在的那個(gè)班，其它所有班級(jí)的最后一棒，全都倒在了通往勝利的道路上。

    我所在的班級(jí)雖然第一棒掉了，但是就因?yàn)檫@個(gè)原因，結(jié)果……逆襲了。

    目瞪口呆。

    今天二更會(huì)晚一點(diǎn)~消失一天的冉爸要出來(lái)啦~

    第33章 轉(zhuǎn)科

    冬天的到來(lái), 意味著期末考試的逼近。

    雖然明格中學(xué)對(duì)于學(xué)生平時(shí)成績(jī)的管教并不嚴(yán), 但是到了期末考試的時(shí)候, 老師還是對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格的。

    幾乎除了體育課外的每一節(jié)課, 都會(huì)有老師抱著一沓試卷走進(jìn)教室。

    然后教室便會(huì)哀鴻遍野。

    錢(qián)涓痛不欲生地拿著手上的厚厚一沓試卷, 悲憤地道：“這已經(jīng)是今天第十張?jiān)嚲砹?，今天才星期一，我可怎么過(guò)??！”

    冉稚面無(wú)表情：“我選的物理和化學(xué), 所以我的試卷數(shù)量還要比你多兩張?！?/br>
    錢(qián)涓聽(tīng)到這話(huà)，她臉上的痛苦頓時(shí)減少了很多。

    因?yàn)橛腥吮人纯唷?/br>
    錢(qián)涓面露敬佩：“勇于選擇理化生作為小三門(mén)的, 在我眼里都是英雄?！?/br>
    除了生物帶了點(diǎn)文科的影子外，化學(xué)和物理幾乎是純理科的學(xué)科。

    文科要學(xué)的，除了背誦外, 就是一定的答題技巧。就算面對(duì)一道難題，只要合理運(yùn)用技巧，也能拿到一定的分?jǐn)?shù)。

    但是純理科的學(xué)科就不一樣了。

    一旦想不到解題的點(diǎn)，那便是幾乎除了“解”，“證明”這幾個(gè)字外, 一個(gè)字都寫(xiě)不下去。

    對(duì)于錢(qián)涓而言，理科她并不擅長(zhǎng), 所以能次次考到理科高分的冉稚, 在她面前都是神一樣的存在。

    冉稚看著自己手上的這打卷子，不免嘆了口氣。

    最近作業(yè)實(shí)在是越來(lái)越多了。

    以前的作業(yè)量，她平時(shí)課間稍微做一做，就能在回家前全部做完。

    然而現(xiàn)在不同。

    作為復(fù)習(xí)試卷, 現(xiàn)在的試卷題目量大，難度還比之前拔高不少。

    明格中學(xué)能夠保持穩(wěn)定的一本率，完全歸功于學(xué)校的作業(yè)。

    明格中學(xué)的每一張作業(yè)，都是會(huì)由每年老師在不同的輔導(dǎo)書(shū)上，摘取或改編，選取最為精華，最為代表性的題目，然后組合成一張張?jiān)嚲?，留給學(xué)生做。

    更有老師會(huì)將前幾年學(xué)校考的試卷留下來(lái)，然后復(fù)印給學(xué)生，讓學(xué)生帶回家做。

    一門(mén)科目至少一兩張?jiān)嚲?，六門(mén)科目，少則不到十張，多則十幾張也是有可能的。

    冉稚成績(jī)很好，但是她對(duì)理科的確提不起什么興趣。

    如果不是爸爸讓她選擇理科，冉稚幾乎會(huì)全部選擇文科。

    所以現(xiàn)在面對(duì)一張張的物理化學(xué)試卷，冉稚感覺(jué)自己每天的頭發(fā)都要一掉一大把。

    就算她的能力不錯(cuò)，面對(duì)這么多的題目，她也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去完成。

    冉稚揉了揉略有些模糊的眼睛，強(qiáng)行打起精神。

    這幾天因?yàn)樽鳂I(yè)太多，她每天睡得都比較晚。

    這段時(shí)間，冉政甚至動(dòng)過(guò)讓冉稚不寫(xiě)作業(yè)的念頭。

    在以前，冉稚都是一個(gè)人和作業(yè)奮戰(zhàn)到黎明。

    但是現(xiàn)在不一樣，冉稚在做作業(yè)的時(shí)候，冉政會(huì)在一旁陪她。

    冉稚有時(shí)候會(huì)心疼爸爸，想讓冉政早點(diǎn)回房睡覺(jué)，然而冉政卻不肯，他一定要陪著女兒一起寫(xiě)作業(yè)。

    作為家長(zhǎng)，他要親身經(jīng)歷，才會(huì)知道冉稚學(xué)習(xí)的不容易。

    每每到凌晨十二點(diǎn)的鐘聲響起，冉稚才能寫(xiě)完最后一道題，然后上床睡覺(jué)。

    冉政這時(shí)候才放心，回房間睡覺(jué)。

    第二天兩人都是差不多的時(shí)間起床。

    冉稚又忍不住打了個(gè)哈欠。

    冬天是個(gè)讓人犯困的痛苦季節(jié)。

    “叮——”上課鈴聲響起。

    冉稚用冰涼的手，拍了拍自己微微發(fā)熱的臉，該清醒清醒了。

    這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，估計(jì)還有新的試卷等著她。

    果不其然，舒時(shí)抱著一沓試卷走進(jìn)了教室。

    然而她來(lái)教室的時(shí)候，并未先發(fā)下試卷，她道：“我先通知大家一件事情?！?/br>
    同學(xué)們紛紛豎起了耳朵。

    “現(xiàn)在臨近高二第一學(xué)期的學(xué)期末。在這半個(gè)學(xué)期里，你們各自上了自己選的小三門(mén)課程?！笔鏁r(shí)一邊說(shuō)著，一邊發(fā)著一張a4紙，“我現(xiàn)在下發(fā)的是一個(gè)調(diào)課意愿表。如果有同學(xué)不太適應(yīng)現(xiàn)在的小三門(mén)課程，可以將這個(gè)表填好，然后帶回去讓家長(zhǎng)簽名后，明天交給我。我會(huì)交給學(xué)校教務(wù)處，給你們調(diào)下學(xué)期的課?！?/br>
    以往文理分班時(shí)，理科學(xué)生轉(zhuǎn)到文科的情況比比皆是。

    而現(xiàn)在小三門(mén)轉(zhuǎn)班也相對(duì)自由很多，所以學(xué)生上了一個(gè)學(xué)期后有些不適應(yīng)想要轉(zhuǎn)班的例子，也是存在的。

    舒時(shí)將表格發(fā)完，開(kāi)始發(fā)下今天的數(shù)學(xué)作業(yè)。

    “今天數(shù)學(xué)作業(yè)并沒(méi)有昨天多?！笔鏁r(shí)道，“一共只有兩張?jiān)嚲??！?/br>
    “兩張?jiān)嚲?？?/br>
    同學(xué)們痛不欲生。

    今天又得熬夜了。

    冉稚倒是沒(méi)多想，她看著手中空白的意愿表發(fā)愣。

    在她拿到表的時(shí)候，她的確起過(guò)轉(zhuǎn)班的念頭。

    因?yàn)榧兝砜频倪x擇，是當(dāng)初的爸爸替她選擇的，冉稚的心愿并不在此。

    她喜歡寫(xiě)作，繪畫(huà)，所以冉稚從小的夢(mèng)想都是從事文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。

    以她現(xiàn)在的成績(jī)，考藝考也有些不太實(shí)際，因?yàn)樗缫彦e(cuò)過(guò)了最好學(xué)習(xí)繪畫(huà)的時(shí)間。

    冉稚現(xiàn)在也只是將繪畫(huà)當(dāng)作一個(gè)興趣愛(ài)好去學(xué)。

    但是寫(xiě)作不一樣。

    作文，冉稚從小寫(xiě)到現(xiàn)在。

    尤其是經(jīng)歷過(guò)這一次課本劇，更是給冉稚打開(kāi)了一個(gè)新世界的大門(mén)。

    她想從事相關(guān)工作，她的夢(mèng)想也是想朝著這個(gè)方向進(jìn)發(fā)。

    但是冉稚的想法，卻和現(xiàn)實(shí)她選擇的小三門(mén)相違背。

    她選擇的小三門(mén)是純理的，而她若是想考上和文字有關(guān)的院校專(zhuān)業(yè)，必定要選擇文科。

    冉稚握著意愿表的手不由得緊了緊。

    這也同樣意味著，如果她能說(shuō)服爸爸，她這半年的理化學(xué)習(xí)都將打水漂，而未來(lái)的她，也要花費(fèi)比別人多兩倍的時(shí)間，去彌補(bǔ)自己這半年缺失的文科內(nèi)容。

    從純理的學(xué)科轉(zhuǎn)到純文的兩個(gè)學(xué)科，她的成績(jī)還能像現(xiàn)在這么穩(wěn)定嗎？

    冉稚只知道，如果她不轉(zhuǎn)科，她幾乎能夠穩(wěn)上985，但是如果她轉(zhuǎn)文了，有可能她的年級(jí)排名一落千丈。

    也有可能穩(wěn)定如初。

    冉稚皺了皺眉，她的嘴輕輕撅起，一副苦惱的模樣。

    “冉稚，你想轉(zhuǎn)科嗎？”