就在都以為這件事就將了結(jié)之時(shí)，學(xué)校竟因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)要求認(rèn)真嚴(yán)肅處理此事，出現(xiàn)了兩種截然不同的聲音，因?yàn)闆](méi)有監(jiān)控，無(wú)法確認(rèn)涉事學(xué)生，一種提議要求宇揚(yáng)負(fù)責(zé)，一種因?yàn)闆](méi)有證據(jù)證明，老師也是看見(jiàn)宇揚(yáng)挨打的，單方面處理挨打的，不合情理。

    就此，學(xué)校議論紛紛，老師和校領(lǐng)導(dǎo)也是多次找宇揚(yáng)談話，如果能說(shuō)明具體情況，宇揚(yáng)就可以免予處分，宇揚(yáng)的沉默徹底激怒了老師：“宇揚(yáng)，我告訴你，你不要覺(jué)得你學(xué)習(xí)好我就不能拿你怎么樣，學(xué)校多一個(gè)不多，同樣也可以少一個(gè)不少。”

    “小穆，我聽(tīng)說(shuō)宇揚(yáng)跟人打架了，怎么回事??？”

    喬穆甄搖搖頭，她也想知道啊。

    李葭也不知道怎么安慰喬穆甄，只能握了握她的手。

    喬穆甄的擔(dān)心，何延都看在眼里，他不是無(wú)動(dòng)于衷。

    女生不知道多少次走到校領(lǐng)導(dǎo)的門(mén)口，最后都因內(nèi)心的膽怯而回頭，她還是害怕，害怕那些隱忍不發(fā)的過(guò)往都將公布與眾，她承受不住別人的議論，那些想要塞給老師的信，她也都還沒(méi)有放下就收回。

    久而久之，傳言變得五花八門(mén)，學(xué)校的老師也分成了各執(zhí)一詞的隊(duì)伍。

    喬鶴利和王毓玟早就想要到學(xué)校找老師談?wù)?，被宇揚(yáng)阻止了：“學(xué)校還沒(méi)有說(shuō)處理結(jié)果，只是說(shuō)認(rèn)真處理?！?/br>
    夫妻倆思前想后好久，終于決定按宇揚(yáng)的意思，再等等看。

    “文老師，最近工作忙不忙？累不累？”

    “韓主任，您有話直說(shuō)吧。”

    韓主任不是不知道作為宇揚(yáng)班主任對(duì)這個(gè)事件的態(tài)度，他其實(shí)也沒(méi)有想好要怎么說(shuō)服她，但總歸認(rèn)為自己高于她，而她到底是個(gè)成年人，不至于與自己為難。

    “關(guān)于宇揚(yáng)的事，學(xué)校討論決定給予警告，讓他回家待一段時(shí)間，就當(dāng)反思了?！?/br>
    “什么時(shí)候討論決定的，我怎么不知道？”

    “這是校領(lǐng)導(dǎo)討論決定的?！?/br>
    “校領(lǐng)導(dǎo)？難道我作為宇揚(yáng)的班主任沒(méi)有一點(diǎn)發(fā)表權(quán)嗎？我對(duì)這次處分表示質(zhì)疑?！?/br>
    “文老師，你也工作幾年了，怎么還這么偏執(zhí)？這是學(xué)校的決定，你改表不了?！表n主任將處分決定擺給文艾達(dá)看。

    文艾達(dá)拿了起來(lái)，并沒(méi)有看，而是一直盯著韓主任，眼里是不容置疑地堅(jiān)定，狠狠地將決定撕掉：“我改變不了，同樣，我也執(zhí)行不了?！?/br>
    韓主任被文艾達(dá)的膽量震驚。

    “文艾達(dá)，你知不知道你在做什么！”

    “你知道你在做什么嗎？你們看似兩句話就把事處理干凈了，你們輕松了，那孩子呢？你們沒(méi)有一點(diǎn)證據(jù)，沒(méi)有調(diào)查清楚整個(gè)事件過(guò)程，你們就說(shuō)他打架給的處分，那么我問(wèn)你他跟誰(shuí)打架，自己?jiǎn)?？?/br>
    “這是指示！”

    “為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)指示就不分青紅皂白，你知不知道你們完成了任務(wù)，而這個(gè)孩子將要背負(fù)什么？也許是一個(gè)孩子的方向，也許是一個(gè)家庭的未來(lái)，也許是一個(gè)民族的星星之火，你們?cè)趺茨苋詢烧Z(yǔ)就葬送一個(gè)孩子，你們看起來(lái)如此輕松地決定，真讓人悲哀，你們不配做一個(gè)老師，你們連最基本的德都沒(méi)有。”那一把撕碎了的決定慢慢灑落。

    “文艾達(dá)，你多大了，怎么這么不成熟？”

    “我不是不成熟，我只是不愿意在社會(huì)的黑暗里隨波逐流，我時(shí)刻都提醒自己，世界再黑，也有光亮的地方?！?/br>
    轉(zhuǎn)身，文艾達(dá)沒(méi)有一絲猶豫。

    很快，同學(xué)們的口中有了新的話題：“你聽(tīng)說(shuō)了嗎？二年級(jí)新來(lái)的那個(gè)同學(xué)，因?yàn)榇蚣鼙粍裢肆?。?/br>
    “什么？他才來(lái)幾天??？”

    “對(duì)呀，據(jù)說(shuō)他學(xué)習(xí)還挺好的?！?/br>
    “哎，學(xué)習(xí)好有什么用，品德不行啊。”

    宇揚(yáng)聽(tīng)著傳言，心里難免會(huì)有所起伏，他也許應(yīng)該問(wèn)一下，去往老師的辦公室走到一半，就看見(jiàn)喬穆甄氣勢(shì)洶洶地走到主任辦公室門(mén)口，宇揚(yáng)立馬調(diào)轉(zhuǎn)方向跟了過(guò)去。

    而宇揚(yáng)的身后還有何延，他看見(jiàn)她憂心忡忡地咬著手指頭，就知道她會(huì)做點(diǎn)什么，所以他始終盯著她。

    關(guān)系變得親近的方則和周逸川好像從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)傳言一樣，因?yàn)樗麄冄劾锏乃?，不是別人口中的他，他們跟在何延的身后。

    宇揚(yáng)放慢了腳步，想聽(tīng)著里面的談話。

    “韓主任您好，我想問(wèn)一下關(guān)于宇揚(yáng)的處理決定?！?/br>
    “這和你有什么關(guān)系？你誰(shuí)?。俊?/br>
    “我是您的學(xué)生啊，這可是學(xué)校說(shuō)的，這次的惡性事件要嚴(yán)肅處理，絕不放縱，作為學(xué)校的一員，我理應(yīng)知道處理結(jié)果?！?/br>
    韓主任沒(méi)想到被一個(gè)學(xué)生懟的啞口無(wú)言：“警告，休學(xué)一個(gè)月?！?/br>
    “決定書(shū)呢？”

    “還想看決定書(shū)，你還想干什么？想不想做我這個(gè)位置?。俊?/br>
    宇揚(yáng)剛要開(kāi)門(mén)進(jìn)去被何延安撫住，搖了搖頭，突然出現(xiàn)緊湊的方則和周逸川：“什么情況?。俊?/br>
    何延捂住了說(shuō)話的嘴，沒(méi)想到還沒(méi)完，李葭突然出現(xiàn)，這一次，方則和周逸川嚇了一跳。

    “這個(gè)位置有什么好處嗎？”

    “你給我出去，沒(méi)個(gè)學(xué)生樣?！?/br>
    “我怎么沒(méi)有學(xué)生樣了，不恥下問(wèn)，我就是問(wèn)問(wèn)題，主任您急什么??？”連喬穆甄自己也不知道自己哪里來(lái)的勇氣。

    “你給我出去！不然你就給我回家去?！?/br>
    看著何延舉起了手機(jī)，方則擺擺手指指自己，意思讓他來(lái)。

    喬穆甄被主任推著出來(lái)，看見(jiàn)方則錄像，立馬做出委屈狀。

    主任指著幾人：“你們這群小崽子是有組織犯?！?/br>
    “韓主任，我已經(jīng)錄下來(lái)了，這段視頻如果被家長(zhǎng)看見(jiàn)可就不好解釋了。”

    “你現(xiàn)在在干什么？”

    “韓主任，我可沒(méi)做錯(cuò)什么?！狈絼t的表情很認(rèn)真，但大家都知道是故意氣韓主任的。

    “方則，你給我放下，你是不是覺(jué)得你的處分背的少了?！?/br>
    “多一個(gè)不多，少一個(gè)不少，況且處分不是你想給就給嗎？”

    “胡說(shuō)八道！你們幾個(gè)都把家長(zhǎng)給我叫來(lái)。”

    方則拉著幾個(gè)人答應(yīng)下來(lái)，很快這個(gè)消息也傳遍了。

    喬穆甄的家長(zhǎng)第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，剛到韓主任辦公室門(mén)口就收到方則錄的視頻，喬鶴利氣的握緊了拳頭要找韓主任理論，王毓玟阻止：“你這不是懲罰他，是救他?！?/br>
    其他家長(zhǎng)在路上也收到了視頻，臉色也變了，一條視頻一下子就傳遍了整個(gè)學(xué)校。

    待家長(zhǎng)到齊，韓主任緩緩道：“百忙之中把幾位家長(zhǎng)叫來(lái)呢，主要是因?yàn)閹孜患议L(zhǎng)的孩子，我就長(zhǎng)話短說(shuō)吧，這幾個(gè)孩子在學(xué)校不守校紀(jì)，目無(wú)尊長(zhǎng)，這實(shí)在是不好的風(fēng)氣，學(xué)校希望孩子能反思一下，啊…這么個(gè)情況。”

    “韓主任，請(qǐng)你說(shuō)具體點(diǎn)?！?/br>
    “就是這幾個(gè)孩子突然闖進(jìn)老師的辦公室，跟老師抬杠，啊，說(shuō)的話啊，哎呦，一點(diǎn)沒(méi)有個(gè)學(xué)生樣子?！?/br>
    “韓主任，你說(shuō)的是這個(gè)嗎？”

    韓主任接過(guò)手機(jī)點(diǎn)開(kāi)看，霎時(shí)他不知道怎么面對(duì)幾位家長(zhǎng)了，那是他推搡著喬穆甄，不僅面目猙獰，還有厲聲呵斥。

    王毓玟壓抑著內(nèi)心的憤怒：“韓主任，我看事情并不是你說(shuō)的那樣?！?/br>
    何延的mama和其他幾位家長(zhǎng)也是一臉的嚴(yán)肅，：“是啊，韓主任，請(qǐng)你解釋一下，事情到底是怎么樣的？”

    韓主任看著家長(zhǎng)那一個(gè)個(gè)正言厲色的樣子，知道事情變得嚴(yán)重了：“其實(shí)這個(gè)學(xué)生是來(lái)問(wèn)關(guān)于宇揚(yáng)的處分的，但是她態(tài)度不好?！?/br>
    “態(tài)度不好，到底是誰(shuí)態(tài)度不好啊，韓主任？正好我也想問(wèn)一下，宇揚(yáng)到底犯了什么錯(cuò)誤？”

    “你不是喬穆甄的家長(zhǎng)嗎？”

    “我現(xiàn)在也是宇揚(yáng)的家長(zhǎng)，況且，作為這個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)，我想我也有理由了解一下事情的原委吧，畢竟我也應(yīng)該清楚自己的孩子是在什么樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)的。”

    看見(jiàn)韓主任皺著眉，王毓玟冷笑著：“韓主任，還是說(shuō)我是學(xué)生家長(zhǎng)也錯(cuò)了嗎？”

    “不是，我不是這個(gè)意思，只是宇揚(yáng)剛來(lái)沒(méi)幾天就跟人打架，學(xué)校不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就縱容他，是不是？”

    “是，沒(méi)錯(cuò)，如果宇揚(yáng)犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)好好教育他，既然學(xué)?，F(xiàn)在認(rèn)定宇揚(yáng)跟人打架，那么一定是有證據(jù)才敢這么說(shuō)的，也請(qǐng)韓主任告訴我，宇揚(yáng)和誰(shuí)打架？我想我們應(yīng)該去看望一下，當(dāng)然了他如果沒(méi)有，我也不會(huì)讓他的身上濺到一點(diǎn)的臟東西?！?/br>
    “是是是，看來(lái)我們的想法不謀而合啊?！?/br>
    韓主任倚靠沙發(fā)，翹起一條腿搭在另一條腿上，是欲蓋彌彰的姿態(tài)還有傲慢。

    “所以煩請(qǐng)韓主任據(jù)實(shí)相告?！?/br>
    王毓玟很堅(jiān)定，旁邊的幾個(gè)家長(zhǎng)也表示支持，一下子，讓韓主任有些慌張。

    “喬mama，不是，關(guān)于宇揚(yáng)的處分學(xué)校已經(jīng)決定了，警告處分，休學(xué)一個(gè)月?！?/br>
    “我想這個(gè)處分一定是因?yàn)槲覀冇顡P(yáng)已經(jīng)嚴(yán)重傷害對(duì)方了，我們必須表達(dá)一下我們的誠(chéng)意，我再問(wèn)一下，還麻煩韓主任告訴我們是誰(shuí)？”

    韓主任眼看著事情發(fā)展到不可收拾的地步，就想找校長(zhǎng)幫忙：“這樣，幾位家長(zhǎng)，學(xué)校再討論一下再?zèng)Q定，好吧。”

    “韓主任，你讓孩子們叫家長(zhǎng)，我們請(qǐng)假來(lái)了，事情就這么不了了之？折騰一大頓告訴我們回去等消息？”

    何延的mama平時(shí)在家還是很溫柔體貼的一個(gè)人，但是這次卻絲毫不輸氣勢(shì)：“韓主任請(qǐng)我們過(guò)來(lái)，想必是處理結(jié)果已經(jīng)決定的了，況且，這么拖著，孩子們?cè)趺崔k？”

    其他家長(zhǎng)也附和道：“是啊，我們是讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這算什么事兒？這還是學(xué)校嗎？”