“我知道，大學(xué)的課堂在很多人的眼里，應(yīng)該是自由的空間，來(lái)睡覺的、聊天的、開小差的多不勝數(shù)?！?/br>
    “而課堂紀(jì)律的好壞，也全憑講課老師的魅力和課程的重要性決定，反正，只要上課報(bào)了到，期末不掛科，學(xué)分修滿正常畢業(yè)，就什么事都沒有了?！比味Y看著所有學(xué)生說(shuō)，把已經(jīng)站起來(lái)的趙誠(chéng)晾到了一旁。

    “但在我的課上，絕對(duì)不允許這種情況發(fā)生。”

    “不管你是出了道的大明星還是山區(qū)走出來(lái)的貧困生，只要在這里坐著，你就是我的學(xué)生，你就得給我認(rèn)真聽課，無(wú)論什么人我全都會(huì)一視同仁?！比味Y很嚴(yán)格地說(shuō)道。

    “所以，趙誠(chéng)同學(xué)，你明白了嗎？以后不要再開小差。”

    “是，明白了教授，以后不會(huì)了?！壁w誠(chéng)非常誠(chéng)懇地回答，心想倒霉啊，其實(shí)旁邊還有幾個(gè)人分神的，他這是被捉出來(lái)當(dāng)?shù)湫桶咐恕?/br>
    “明白了就站多一會(huì)兒再坐下?！比味Y恢復(fù)了不咸不淡的語(yǔ)氣。

    接下來(lái)，所有學(xué)生都打醒了十二分精神，誰(shuí)都不敢再吭聲，就連本來(lái)像找機(jī)會(huì)嘲笑趙誠(chéng)的林俊都在認(rèn)真聽，任禮也像沒發(fā)生任何事一樣講課。

    大學(xué)被罰站是夠嗆的，但趙誠(chéng)還是老老實(shí)實(shí)地站著，沒有坐下來(lái)的意思。

    任禮是個(gè)獎(jiǎng)罰分明的老師，但大學(xué)生不好罰得太過(guò)，他剛剛只叫趙誠(chéng)站多一會(huì)兒，已經(jīng)是很給面子了。

    “好了，我用兩個(gè)問(wèn)題來(lái)總結(jié)我們剛才學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)。第一，請(qǐng)問(wèn)表演學(xué)習(xí)最重要的是什么？第二，在實(shí)際表演中當(dāng)一個(gè)龍?zhí)讜r(shí)，應(yīng)該怎樣看待自己的角色位置？”任禮按了下投影儀的遙控器，他說(shuō)的兩個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn)在幕布上。

    “表演學(xué)習(xí)最重要的是堅(jiān)持?！?/br>
    “最重要是用心和認(rèn)真?！?/br>
    “即使是個(gè)龍?zhí)捉巧?，也要努力演好，做一條最有夢(mèng)想的咸魚！”

    “演龍?zhí)滓矝]有關(guān)系嘛，就當(dāng)作是磨煉自己的演技?！?/br>
    學(xué)生們踴躍地回答著，沉悶的課堂一下子變得活躍起來(lái)。

    “林俊，你來(lái)回答?！比谓淌诳戳搜蹖W(xué)生花名冊(cè)，說(shuō)道。

    林俊站起來(lái)，想了一下，答道：“我認(rèn)為表演最重要的是天賦，因?yàn)槲遗倪^(guò)幾部戲，同一個(gè)鏡頭，有的演員一遍就過(guò)了，有的演員一直過(guò)不了，這就是有天賦和沒天賦的區(qū)別?！?/br>
    “如果只讓我當(dāng)一個(gè)龍?zhí)?，可能?huì)有些沮喪，但不會(huì)放棄對(duì)未來(lái)的希望。”

    任教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“嗯，不錯(cuò)，還有同學(xué)要表達(dá)自己的看法嗎？”

    在林俊之后，任教授又陸續(xù)叫了幾個(gè)人，回答都各不相同，但基本意思都跟差不多，他看了眼已經(jīng)安靜站了很久的趙誠(chéng)，臉色緩和了不少，其他的另說(shuō)，起碼趙誠(chéng)這認(rèn)錯(cuò)態(tài)度在他這里算是合格了。

    “趙誠(chéng)，你來(lái)回答下這兩個(gè)問(wèn)題?！比谓淌跊Q定給個(gè)臺(tái)階，讓他坐下。

    “我認(rèn)為......表演學(xué)習(xí)最重要的卻不是表演，而是‘開竅’?！壁w誠(chéng)認(rèn)真說(shuō)道。

    大家聽到這個(gè)不同的回答，都感到有些莫名其妙。

    趙誠(chéng)繼續(xù)說(shuō)：“想成為一名演員，如果不開竅，就等于沒有悟性，學(xué)再多的表演技巧，也很難成為一名優(yōu)秀的好演員，平時(shí)的學(xué)習(xí)、思考、看書和觀察生活，以及經(jīng)歷的一切，都是讓自己‘開竅’，變得有悟性、有靈性?！?/br>
    “不管是龍?zhí)走€是配角，只要在場(chǎng)景中或在鏡框中出現(xiàn)了，就絕對(duì)不止是一件道具或者木頭這么簡(jiǎn)單?！?/br>
    “哪怕角色沒有一句臺(tái)詞，可眼神、表情、肢體、情緒和感覺等，都可能會(huì)有所表達(dá)。”

    “所以，即便我是龍?zhí)?，我仍然?huì)像一個(gè)敬業(yè)的演員那樣，去揣摩劇本、角色、甚至是導(dǎo)演的意圖，以及這段戲里需要我起到什么作用，我會(huì)盡力處理好角色與角色之間的關(guān)系，還有需要演繹的故事線和感情線?！?/br>
    趙誠(chéng)非常認(rèn)真地說(shuō)完了。

    全場(chǎng)所有人，包括林俊這種童星都聽得一愣一愣的。

    從專業(yè)的演員角度講，這種回答簡(jiǎn)直是挑不出任何毛病。

    龐燦在想，他這哥們可真夠牛.逼的啊，嘖，這張嘴怎么不去當(dāng)傳.銷呢？

    不過(guò)，最重要的任教授，看著倒是沒什么特別的反應(yīng)，只是一副深思的模樣，在場(chǎng)的學(xué)生，誰(shuí)也不知道他在想什么。

    但趙誠(chéng)知道。

    而且，趙誠(chéng)還知道這教授的深思是裝的。

    因?yàn)樗麆倓偦卮鸬倪@大段話，就改編自任禮教授，如果沒有意外，任教授原本是打算等趙誠(chéng)回答完，就把相似的道理說(shuō)出來(lái)，告誡學(xué)生。

    無(wú)論有沒有超群記憶力，趙誠(chéng)都不會(huì)忘記這段話。

    當(dāng)時(shí)上第一堂專業(yè)課的他，就是個(gè)表演系的小萌新學(xué)生，完全不懂任何的專業(yè)知識(shí)，所以趙誠(chéng)從任教授嘴里聽到這么深刻又易懂的道理，立馬覺得驚為天人。

    于是，就把它簡(jiǎn)化，改成職業(yè)的座右銘了。

    趙誠(chéng)猜得沒錯(cuò)。

    任教授表面波瀾不驚，但內(nèi)心已經(jīng)翻起了驚濤駭浪，仔細(xì)聽聽，還能發(fā)現(xiàn)他手里那塑膠材質(zhì)的投影儀遙控器，被他捏出了輕微的咔咔響聲。

    他有些難以相信地看著攤開的備課本。

    任教授原本是教電影表演藝術(shù)史研究的，今年被返聘回來(lái)后，才轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)教表演理論課，所以，備課本這段內(nèi)容，是他前幾天思考良久以后，才寫上去的。

    他還沒給任何人看過(guò)！

    然而，趙誠(chéng)卻在這電光火石間，開口就答出了相似的內(nèi)容，這叫任教授怎么不震驚。

    他現(xiàn)在還能保持這副淡定的教授樣子，全靠老戲骨的高超演技在撐著！

    天知道他裝得有多辛苦。

    看來(lái)胖導(dǎo)演這回沒有夸大說(shuō)法，趙誠(chéng)的靈性確實(shí)不是一般人能比的。

    “嗯，趙誠(chéng)同學(xué)回答得相當(dāng)好，請(qǐng)坐?！闭{(diào)整好狀態(tài)的任教授，看著趙誠(chéng)說(shuō)道，聲音和表情都有相當(dāng)明顯的滿意。

    趙誠(chéng)若無(wú)其事地坐下，以王者段位和青銅段位的同學(xué)們?nèi)跒榱艘惑w，頗有高人大隱隱于市的風(fēng)度。

    “我再整理下趙誠(chéng)同學(xué)這段話，請(qǐng)大家做好筆記......”