當(dāng)然，天底下沒(méi)有白來(lái)的午餐，如果課程結(jié)業(yè)之后的考核成績(jī)不理想，則會(huì)被evo認(rèn)定為學(xué)習(xí)能力不足，缺乏創(chuàng)新精神而被提前結(jié)束試用期。

    縱然能夠入職evo的人已經(jīng)擁有相當(dāng)高的學(xué)歷或漂亮的工作履歷，但是結(jié)業(yè)后一個(gè)沒(méi)留的輝煌戰(zhàn)績(jī)?cè)跉v史上是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。

    第一堂課是介紹evo的研發(fā)體系，理所應(yīng)當(dāng)由欒彰主講。他跟每一個(gè)進(jìn)入教室的員工打招呼，心中默默記錄下對(duì)方的名字和體貌特征。每一個(gè)進(jìn)來(lái)教室的人看到他時(shí)都是一臉驚訝的表情。

    因?yàn)闄枵玫挠沂纸壷潭ǖ膴A板，完全無(wú)法活動(dòng)的樣子。

    一共十五個(gè)人，等欒彰確認(rèn)好第十四個(gè)名字時(shí)紀(jì)冠城還未出現(xiàn)。他看看時(shí)間，距離八點(diǎn)已經(jīng)還差最后三十五秒。

    第3章

    在正式入職evo之前，欒彰曾在大學(xué)任教過(guò)一段時(shí)間。學(xué)生們上早課經(jīng)常遲到，就像現(xiàn)在的紀(jì)冠城一樣，大踏步地風(fēng)一樣跑到門(mén)口，氣還沒(méi)喘順就大聲說(shuō)：“老師對(duì)不起，我……”

    他聲音大得整個(gè)走廊里都聽(tīng)得清楚，教室里的人都看他。剛從學(xué)校離開(kāi)沒(méi)多久，叫“老師”的口癖還沒(méi)有改過(guò)來(lái)，當(dāng)他瞪大眼見(jiàn)看清楚站在眼前的欒彰時(shí)，驚得后半句噎在了嘴里。

    再看到欒彰的右手，他連氣都喘得小心翼翼起來(lái)。

    紀(jì)冠城背著手，微微頷首，像是那種課間跑出去打籃球而錯(cuò)過(guò)上課鈴的高中男生，有些可憐地抬眼看著站在講臺(tái)前的欒彰。

    八點(diǎn)過(guò)十六秒，欒彰歪著頭對(duì)紀(jì)冠城笑了笑，紀(jì)冠城以為自己可以進(jìn)去了，剛邁出一步，欒彰就搖頭，紀(jì)冠城愣了一下，只好再后退，等著欒彰下一步的指令。沒(méi)想到欒彰不再理會(huì)他，徑自開(kāi)始上課。

    紀(jì)冠城進(jìn)也不是退也不是，完全摸不準(zhǔn)欒彰的意思，只能傻不愣登地站在教室門(mén)口聽(tīng)了整整一堂。好在欒彰只是介紹evo的組織架構(gòu)和觀云3.0目前的開(kāi)發(fā)狀態(tài)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外人工智能領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)不亞于造原子彈，大家都保持著相同的默契——誰(shuí)能率先拿出真正意義上的“人工智能”，誰(shuí)就開(kāi)啟了新的紀(jì)元。

    許多人喜歡以圖靈測(cè)試作為標(biāo)準(zhǔn)，欒彰不以為意。人類的思維模式最有趣的一點(diǎn)在于懂得欺騙，如果ai誠(chéng)實(shí)回答通過(guò)測(cè)試，那么他算是擁有高級(jí)思維的嗎？如果某個(gè)ai能在測(cè)試面前故意不通過(guò)又代表了什么呢？

    不過(guò)在新員工面前，欒彰還是會(huì)裝得善良很多，至少會(huì)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都需要有負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和部署使用。

    紀(jì)冠城在門(mén)口罰站了四十分鐘，他很安靜，身軀擋著光，存在感異常強(qiáng)烈，欒彰轉(zhuǎn)身時(shí)總是會(huì)看到他。

    看到那個(gè)滿懷期待的眼神，期待被允許進(jìn)入教室。

    欒彰不做指示，紀(jì)冠城的期待只能一次又一次的落空。奇怪的是，他的臉上不會(huì)露出失望情緒，也不會(huì)自暴自棄地開(kāi)小差，就那么站在門(mén)口聽(tīng)欒彰講課。

    欒彰宣布下課，其他人從紀(jì)冠城身邊經(jīng)過(guò)離開(kāi)，紀(jì)冠城好奇打量每一個(gè)人，最終目光落回還在教室里的欒彰。

    這時(shí)，欒彰對(duì)紀(jì)冠城招招左手，紀(jì)冠城乖乖地走進(jìn)去。

    “怎么回事？”

    “你的手……”

    兩個(gè)人異口同聲問(wèn)對(duì)方，然后又同時(shí)陷入安靜。欒彰用笑聲打破了尷尬的沉默，問(wèn)道：“為什么遲到了？又出車禍了？”

    “沒(méi)、沒(méi)有?！?/br>
    “那是什么原因？”

    紀(jì)冠城有些不知道該怎么說(shuō)，雙手還是背在身后，不著痕跡地輕抬腳后跟，身體晃動(dòng)的幅度透露出他的窘迫，隨后回答：“沒(méi)什么原因，就是遲到了。”

    睡過(guò)頭也好堵車也好，這些都是原因，一件事不會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)生，但人會(huì)試圖用各種方法掩蓋。顯然，紀(jì)冠城的方法太像一個(gè)青春期的叛逆學(xué)生，懶得編理由。欒彰對(duì)原因根本沒(méi)有興趣，他合上筆記本屏幕，本想夾在手肘間，緊接著一副犯難地模樣，將自己筆記本遞給紀(jì)冠城，無(wú)奈說(shuō)道：“可以幫我拿到工位上嗎？”

    “當(dāng)然可以！”紀(jì)冠城連忙接過(guò)來(lái)，眼睛瞥到欒彰的右手時(shí)格外心虛地小聲問(wèn)：“所以還是受傷了嗎？對(duì)不起，我……”

    “真的沒(méi)什么，可能隔了一夜有些腫。去醫(yī)院看，大夫叫我固定住，我覺(jué)得有點(diǎn)小題大做。”欒彰向紀(jì)冠城展示自己的右手，“裹得跟個(gè)粽子一樣，我都沒(méi)法活動(dòng)了，本來(lái)今天還得……算了算了，沒(méi)什么?！?/br>
    紀(jì)冠城忙問(wèn)：“是有需要做的事情嗎？如果你不嫌棄的話，我可以幫你！”

    “幫我？”欒彰莞爾，“那我先問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在知道我是誰(shuí)了嗎？”

    “知道了?！奔o(jì)冠城不好意思地念出了他的名字，“欒彰。”聲音很輕，發(fā)音卻很清晰，短短兩個(gè)字，說(shuō)得倒是鄭重?！澳闼形恼挛叶甲x過(guò)，我很喜歡你在neuroimage上發(fā)表的那篇關(guān)于腦區(qū)域功能連接里的觀點(diǎn)。我……我卻沒(méi)把你的臉和名字對(duì)上，還害你受傷，實(shí)在是……”

    自責(zé)嗎？自責(zé)就對(duì)了。這是欒彰希望看到的情緒，而身為“受害者”的他越是表現(xiàn)得從容大度，就越容易在紀(jì)冠城這樣性格的人面前建立身份優(yōu)勢(shì)。

    “這不是重要的事情?！睓枵门呐募o(jì)冠城的手臂，“你說(shuō)你可以幫我，那么如果是工作上的事呢？”他腳步飛快，紀(jì)冠城停下來(lái)思考的時(shí)間里他就走出了一段距離，紀(jì)冠城不得不小跑才能跟上。