四月份，高中三年級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)各式面貌——考得好的取得自由，考得不理想的則拚命苦讀，準(zhǔn)備之后到來(lái)的指考。

    然另一種選擇在杜日恆的生命中成形。

    與父母討論過(guò)后，她決定出國(guó)，追尋一個(gè)甚至不曉得會(huì)否成功的古典音樂(lè)夢(mèng)。具體該怎么做，一家人仍在籌備中。杜日恆覺(jué)得，前往國(guó)外是個(gè)新的開(kāi)始，遠(yuǎn)離這些年在臺(tái)灣校園所受到的委屈；也許，可說(shuō)是一種逃避心態(tài)。

    放學(xué)后，杜日恆最后一個(gè)走，自發(fā)留在教室?guī)兔ε耪酪闻c清掃地面，班導(dǎo)師仍在講臺(tái)旁的位置上忙碌。

    杜日恆清掃完畢，正將掃具放回柜子時(shí)，劉誠(chéng)崗倏地開(kāi)口叫她。杜日恆被嚇著，掃把沒(méi)放好，歪斜了去，敲出一聲悶響。

    「我跟你說(shuō)啦，你太容易緊張了，又常常想太多，這得改改??！你也要站在同學(xué)們的立場(chǎng)想想，每次緊張就鬧胃痛跑廁所，或是偷偷躲起來(lái)哭，這樣會(huì)造成大家的困擾。我想同學(xué)們就是因?yàn)槟愎止值?，才不喜歡跟你相處?！?/br>
    見(jiàn)杜日恆不出聲，乖乖地聽(tīng)著，劉誠(chéng)崗繼續(xù)滔滔不絕地說(shuō)：「雖然我知道校內(nèi)有些老師滿喜歡你的，說(shuō)你很真，很溫暖；但老師覺(jué)得，你不能只是聽(tīng)那些讚美，那樣你永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，所以才跟你說(shuō)這些。我覺(jué)得你只是想利用善良這件事，當(dāng)作你的光環(huán)，讓別人喜歡你。之前老師看了你的作文內(nèi)容，覺(jué)得你好像常常想提起一些正向的價(jià)值觀。但是你知道嗎？像這樣喊著毫無(wú)必要的夢(mèng)幻口號(hào)的人，事實(shí)上是最缺乏善的，是虛偽的。希望你可以好好想一想，試著改善自己?！?/br>
    然杜日恆的安靜聆聽(tīng)，在這個(gè)當(dāng)下并非僅出自對(duì)于師長(zhǎng)的尊敬。

    她是徹底石化了，因著劉老師的這席話。

    杜日恆明白老師絕非帶有惡意，甚至是為了幫助她，認(rèn)定這是對(duì)她好的事情而說(shuō)出這些話，可她還是感到受傷。

    情緒當(dāng)頭，她未能拆解自己難受的原因，僅是咬著牙忍著淚，快速向劉老師道了再見(jiàn)，拿取書(shū)包與外套，便倉(cāng)皇離開(kāi)教室。

    遠(yuǎn)離校園，走在前往向陽(yáng)書(shū)屋的路上，之所以對(duì)于班導(dǎo)師的話語(yǔ)感到刺痛的原因浮上，彷彿慢慢融化的冰，形成的那攤水洼，是眼淚的咸。

    一直以來(lái)，她不斷期許自己做個(gè)「好人」，畢竟那些排斥與訕笑，都讓她覺(jué)得自己一無(wú)是處，覺(jué)得自己「不好」；而就是因著「我可能真的是個(gè)很差勁的人」的此般擔(dān)憂，才更為督促自己，得盡可能地保持友善，保持真誠(chéng)，保持善良——因?yàn)槟切┑拇_是少數(shù)僅有的，她所能夠獲得的稱讚。倘若做到，自己便不會(huì)是那樣糟糕的存在了吧？她如是想著。

    可是現(xiàn)在，可是現(xiàn)在……

    腦中不斷回想著班導(dǎo)師那句「你只是想利用善良這件事，當(dāng)作你的光環(huán)」，以及「像這樣喊著毫無(wú)必要的夢(mèng)幻口號(hào)的人，事實(shí)上是最缺乏善的，是虛偽的」。那一字字像是某回她試圖以美工刀劃過(guò)手背。她怕疼，不敢一下子劃得太深，只得反覆滑過(guò)，一遍又一遍，直到露出深紅。那是對(duì)自己的懲罰，也是無(wú)聲的求救訊號(hào)。

    拉開(kāi)向陽(yáng)書(shū)屋的木門(mén)，杜日恆帶著紅腫雙眼，無(wú)精打采地走入。

    向柜檯處的工讀生打了招呼，對(duì)方表示蘇智惟還未回來(lái)，便請(qǐng)她到員工休息室等待。

    近期，秀霞奶奶的健康狀況越發(fā)脆弱，必須時(shí)常回診；好幾次杜日恆抵達(dá)，都不見(jiàn)蘇智惟身影。

    靜謐的休息室里，杜日恆煩悶的心緒獲得更大的空間，肆意擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

    她的腦中頓時(shí)塞滿了自我否定與懷疑——?jiǎng)⒗蠋熣f(shuō)的是真正的我嗎？為什么他能夠那么篤定地判斷我是什么樣的人？如果我真的不是那個(gè)樣子，他就不會(huì)得出這樣的結(jié)論才對(duì)，不是嗎？

    為了安撫自己，她從書(shū)包拿出心愛(ài)的筆記本翻閱。平時(shí)能夠令她療癒的，現(xiàn)下卻未起作用；甚至，當(dāng)杜日恆翻到那一個(gè)原先為了鼓勵(lì)自己多笑一些，而製作的貼滿自己獨(dú)照的頁(yè)面，那一個(gè)個(gè)笑容，像是諷刺著杜日恆，應(yīng)和著班導(dǎo)師所指的那份虛偽。

    這就是別人眼中所看到，所理解的我嗎？杜日恆不斷思索著，感覺(jué)頭昏腦脹。她似是掉回噩夢(mèng)里那個(gè)巨大的透明水缸，窒息感涌上。

    在她尚未意識(shí)到之前，雙手已覆上筆記本。使用普通白紙印出的照片輕易便被扯下，揉爛，整個(gè)頁(yè)面毀壞殆盡。

    淚水滴答落在殘破的紙上，望著桌上狼藉一片，她這才稍微冷卻下來(lái)。自己竟然如此糟蹋視為護(hù)身符的筆記本，杜日恆既心疼又抱歉，總覺(jué)得對(duì)不起那時(shí)陪伴她佈置這一頁(yè)的家人們，他們的用心亦跟著被浪費(fèi)了。

    她忍不住想著，自己果然，是個(gè)不好的人……