劉彥還在兀自沉醉:“微微啊，你……”

眼看著周晏辰饒有興趣地看了過來，傅憶微咬牙切齒地對著劉彥吼了聲“閉嘴！”然后沒等他說完就立馬把視頻給切斷了。

劉彥一臉懵逼:“？？？”

好在周晏辰只是看了一眼，并沒有說什么，傅憶微擂鼓似的心跳聲在他沒有變化的神色中慢慢平靜下來，覺得周晏辰大概是沒有聽到劉彥那句話的。

他慶幸自己關(guān)得快，沒有讓劉彥繼續(xù)說下去，不然誰知道那張不著調(diào)的嘴里還能蹦出些什么東西。這一次周晏辰?jīng)]聽到，保不齊下一次聽見了。

同時他也下定決心，微微這個稱呼，以后再也不許劉彥叫出口。

他再丟不起這人了。

吃一頓飯的時間丟了兩次人，傅憶微覺得自己今天可能是水逆，諸事不宜，是以吃完飯后把碗筷放進洗碗機之后，周晏辰要離開，他也沒有阻攔。

周晏辰說要回家拿備用鑰匙，他蔫蔫地起身把人送到門口，想起來補了句路上小心。

他心情不好，情緒都寫在臉上，周晏辰卻還是笑著，笑著跟他道別，笑著帶上門，還笑著說了一句:

“再見，微微。”

傅憶微:“……”

八.

說是推遲到二十五號開學(xué)，也并不那么純粹。學(xué)校在開學(xué)前一天又下發(fā)了一個通知，說讓學(xué)生們按照各班班主任要求自覺進班自習(xí)。

學(xué)校這點算盤打得響，教育局下發(fā)的通知只說不準提前上課，自習(xí)可不算上課，沒有老師，而且都是讓學(xué)生自己選擇的，給了他們選擇權(quán)，是他們自己要來，學(xué)校又沒有規(guī)定。左右他們沒有強制，只是發(fā)了通知，但來的人肯定是大多數(shù)。因為如果來了的話你就是愛好學(xué)習(xí)，正常表現(xiàn)，不來的話就會被班主任記住，冠上個聽不懂話不愛學(xué)習(xí)的帽子，往后很長一段時間都會被當成典型，殺雞儆猴。

這種rou眼可見的區(qū)別待遇感太強，由不得學(xué)生自己選擇，因此，去學(xué)校才是最好的做法。

這招其實已經(jīng)用了很多年，傅憶微記得自己小學(xué)的時候就見過這種套路，高中以來更是每次放假都會遇到這么一遭，大家都是經(jīng)歷了大風大浪的人，早就習(xí)慣了。

他本來還是沒打算去，只當做沒看到班主任在班級群里發(fā)的裝模作樣的“希望同學(xué)們自覺到班自習(xí)”，反正是學(xué)校自己說的自覺去，他不自覺，所以就不去了。大不了明天被班主任訓(xùn)一頓，也不是第一次了。習(xí)慣就好。

可他是這么想的，到跟劉彥約去打球的時候，卻被這個慫貨給拒絕了。

那個報名的時候拉他去網(wǎng)吧遨游的孫子大言不慚地邊騎車邊發(fā)語音說:

“我要好好學(xué)習(xí)，不能再沉迷玩樂。”

他還勸傅憶微:“微微啊，高三了，好歹收點心，晚自習(xí)還是要上一下的?！?/br>
傅憶微現(xiàn)在聽見他叫微微就來氣，要不是他，自己也不至于在周晏辰面前丟那么大的人，現(xiàn)在連門都不太敢出，生怕一出門撞到周晏辰，對方再當面給他來一句微微好呀。

他怕自己忍不住要打人。

傅憶微甚至曾經(jīng)真的因為這個稱呼問題跟劉彥打過一架，但劉彥是典型的記吃不記打，警告過一次下次還敢，用整個人生徹底地貫徹了“皮”這個字，傅憶微也拿他沒有辦法。

雖然教訓(xùn)不成，但他不想聽劉彥說話還是可以做得到的，只要屏蔽就好。

時間走到五點半，傅憶微糾結(jié)了一會兒，心一橫，還是打算先去學(xué)?？纯?。

大不了先去待一會兒，不舒服了再離開。他在心里安慰自己。

于是他拿上手機和鑰匙，順手抽了一本五三，也沒看科目，直接拿上就鎖門離開。

周圍的學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)都開學(xué)了，學(xué)生們都三五成群地在旁邊游蕩，路上車子有點多，加上本身的不情愿，傅憶微一路走走停停，用了比平時多一半的時間趕到學(xué)校。

劉彥比他先到，他進班的時候，劉彥正端坐在自己的座位上裝模作樣地寫作業(yè)，傅憶微不想理他，瞥一眼就過去了，回到自己的位置坐下。

他氣著劉彥，就沒注意到自己的旁邊，等坐下來，書攤到桌面上，手臂往上一杵不小心碰到右邊，才發(fā)現(xiàn)周晏辰早已坐在了那里，手里握著筆，正在寫試卷。被他一碰，下意識地轉(zhuǎn)頭，正好跟他對視。

傅憶微:“……”

他一看到周晏辰，就想起前天那句“微微再見”，本來就有點郁悶的心情頓時更加沉重了，偏偏另一個當事人看起來毫無感覺，依舊笑臉相迎，很友好地跟他打招呼:

“你來了呀?！?/br>
傅憶微不自覺地咬住下唇，悶悶地回應(yīng):“嗯?！?/br>
他有點不知所措，心里那點不自在堵在喉嚨口，只需要一點推力就能順利宣泄出來，可周晏辰神色如常的表現(xiàn)卻并不容許這種情況發(fā)生，讓他感覺自己像是一拳打在了棉花上，所有招式都被輕易化解，還找不到原因。

周晏辰大概是他的克星。

傅憶微憤憤地把注意力轉(zhuǎn)回資料上，打算用做題來發(fā)泄心里的不滿。

但今天他的水逆可能還沒有結(jié)束。他拿起筆，看了一眼自己隨手拿的資料，登時就絕望了。

為什么在桌子上面有那么多資料，在有語文英語文綜那么多種選擇的情況下，他偏偏就挑了一本數(shù)學(xué)帶過來？？？

他這時候?qū)懽鳂I(yè)是想緩解一下心情，不是為了對著滿頁的困難繼續(xù)給自己添堵呀！

連五三都在跟他作對，這日子簡直沒法兒過了。

傅憶微癟著嘴，跟資料上的“集合的概念與運算”對視良久，認命一般開始做題。

這個晚自習(xí)老師為了避嫌，基本不會到場，高三的學(xué)生也大多都比較自覺，進了班就開始念書或做題，他進班的時候已經(jīng)過了念書的時間，現(xiàn)在大家都埋頭在寫作業(yè)，他也不好就坐在那里無所事事。因此，就算帶來的是數(shù)學(xué)，他也得硬著頭皮寫下去。

文科班里多是女生，自習(xí)課便顯得尤其安靜，偶有小聲討論的聲音，也都壓得低低的，生怕打擾到別人，教室里一時間只剩下書頁翻動和筆尖劃過紙張的聲音。

傅憶微在這種氛圍下的鼓舞下勉強寫了幾題，然后例行公事一樣拿出