要令啦。也來講解什么是傳球和傳球的技巧，需要通過反復不斷的練習，才能不斷的提高自己的各種技能?！?/br>
    江波一聽，臉上露出了笑，道：“我知道什么是技巧，老師，我們趕快加緊訓練吧?！?/br>
    “先盲目的訓練，那是為了好玩?！?/br>
    “體育本來就是好玩。”江波喜皮笑臉的，當察覺到老師的顏面：“還能鍛煉自己的體質?！?/br>
    “有什么好玩的，累死人了?！崩铒@接上話道。

    武老師聽到了學生們剛才發(fā)出的心聲，是一種厭倦體育課的情緒。雖有喜愛體育運動的，但只是當作一種游戲。在此想糾正他們的態(tài)度，但那不是一會兒的功能，因此沒有作出批評和指正。

    接著繼續(xù)講解道：“如果從提高技能中去掌握要令，訓練是隨意的，但比賽可不是什么隨意的事，不但對每一個隊員需要高技能水平，而且還要體顯一個團體的精神。憑一個人的力量，是不能戰(zhàn)勝強大的對手。”

    李顯就喜歡體育老師的這種講解，先掌握了理論，然后才是實踐。問道：“老師，我們猛男隊，跟她們女漢子隊會有一場正式的比賽嗎？”

    武文老師將眼光移在李顯身上，沒有直接回答，而是反問：“你認為呢？”

    李顯搖著腦袋：“不知道。”

    江波沖著李顯道：“你哪這么多的廢話，就讓老師抓緊時間練球吧?！?/br>
    李顯瞥了兇巴巴的江波一眼，嘴里在唧唧哇哇的念著，好象在說：老想著練球，真要訓練，不一會功夫，你江波就累爬下了。

    這時，體育老師又說話了：“你們猛男隊跟她們女漢子隊，假如沒有一場正式比賽的話，她們女生干嗎要那么拼命的苦練呢？”

    這時，崔勇進插上了話：“老師，你向學校提起了我們猛男隊與她們女漢子隊來一場正式比賽的事嗎？”

    武老師趕緊著回道：“我已經(jīng)向校長提起了此事，但他一直沒有回復我?！?/br>
    “既然，校長沒有批準這事，那還比什么比賽呢。沒有比賽，我們干嗎還呆在這里呢？”江波說著左右兩邊各側了一下腦袋，一揚雙手喊著：“我們都散了吧?！?/br>
    李顯猛的扭過身來，責備道：“江波，在體育老師面前，你怎么能這樣呢？”

    “你們想怎么著，我管不了。反正……”后面的話咽了下去，江波一個側身轉體就想離開。

    被武老師叫?。骸敖?，站住。”

    江波馬上收回跨出去的一只左腳。

    接著武老師鄭重其詞的說：“就算學校不批準你們20班，男女混合組的足球比賽，但是女生已向你們男生發(fā)出了挑戰(zhàn)書，你們男生隊必須要接受。不然的話……”

    第十七章 陪練

    武老師跟他們幾個男生講什么理論課真的很費勁，但這些是作為一個體育老師，在訓練前必須要向他們上的一堂功課。

    但他們聽不進去，就是講干喉嚨，也沒有用，只好將重點放在訓練上。就他們新世紀20班，根據(jù)目前的訓練，所顯示的狀況，男生練球不多久就感覺很吃力，而女生能長時間的支持著，在體能耐力方面，男生輸給了女生。說明一個問題，隨著社會的發(fā)展，人類的機體發(fā)生了反的轉變方向，女性朝優(yōu)于男性的基因進化。

    “你們幾個男生呀，要教好你們，怎么講呢，這任務感到任重道遠?！蔽淅蠋熋鎸χ鴰讉€男生，通過平日的觀察，對體育課很不認真，只當作一種游戲，要使他們走入正規(guī)，有種壓力。還是隨他們男生所好吧，說道：“下面，我們就趕緊練球吧?！?/br>
    說著，武老師彎下腰，將球放在地上，用一只右腳踏著，說：“崔勇進，看著——接球。”

    只聽到“嘭，”的一聲，武老師提起右腿，用腳尖輕的點一下，只見足球，沙沙的滾向了崔勇進。

    由于球的力度不大，崔勇進矮了一下身，右腳一出就截往了球。接著將球踢了回去。足球滾動著，未等它靠近來，武老師一個大跨步向前，隨著一個輕捷的轉體，動作非?？?，一眨眼功夫回到原處。好瀟灑的一個動作，球被牢牢的踩在自己的右足下。

    對面的五個男生見后，都目瞪口呆了。

    體育老師一個旋身躍起，落地之時，一腳尖將球撞出去，同時喊著：“江波——接球?！?/br>
    ……

    就這樣，先給每個男生來了一次熱身試練。隨后加大了傳球難度，對足球使力的強度一次比一次大。

    足球的速度加快，雖能用腳截得住，如果沒有控制好角度，球就彈了出去。

    “我們在傳遞球時，有時候，勿忙之中，力量使大了一點，球就會從自己的足下彈出去。如果用力過小，球就不到位，而有可能被橫插上來的對方奪了去。因此一般情況下，寧愿加大一點力度，這樣對接球隊員的技能要求就高了一點。”武老師邊講解著邊試范著。

    經(jīng)過幾番球的傳送訓練，首先還可以，慢慢地就不行了。在訓練場上，將球踢來踢去的，這是足球運動中最容易的動作?？伤麄儾坏徽J真對待每一個動作，而且還嬉嬉呵呵的開個小差。武文老師跟他們男生陪練，很是費力，不止的轉著自己的頭，不想再進行下去了。

    “在傳球，不能老把球你踢給我，我傳給他，一定要控制住它。這樣才能提高自我的技能?！闭f著武老師把球踢給了崔勇進。

    在猛男隊的幾個隊員中，崔勇進作為隊長，他的球技算是好的一個，他還能跟上體育老師親密配合一陣功夫，但其他幾個就不行了。

    作為陪練的武老師，必定考慮因人而教，每一人各有所長，不可能將他們個個陪練成像崔勇進一樣的水平，那得要花多久的時間。

    在耐心的陪練一段時間后，體育老師感到很吃力，提出道：“我沒有那么多的時間，陪著你們，將一些動作要令和技巧，一一傳授給你們。我先教好了你們的隊長，然后由他對其他隊員加緊訓練，以至提高各自的技能?！闭f著武老師兩足帶著球，退后了一點距離。喊道：“崔勇進，一個遠傳遞，接球——”

    緊跟著，武老師助跑兩步，用右腳尖猛的頂了一下前面的足球，發(fā)出“嘭！”的一聲，只見球彈飛了起來，帶著“呼——”的風聲，向崔勇進飛去。

    崔勇進雙眼盯著飛馳過來的球，由于拋得有些高，趕緊著往后急急倒退，由于球飛得太快，估計等不及讓它落下來，只好一伸雙手從上方抱住了足球。

    兩手抱著球的崔勇進，口里還喘著氣的念著：“總算接住了?！?/br>
    在對面的武老師，喊道：“飛高的球，不能用手去接。”

    崔勇進問道：“不能接，難道讓球從身邊飛過了，就會被對方奪了去?！?/br>
    “在比賽場上，你的前后左右都會