腦子里那些亂七八糟的雜念扔出去，拿了支筆在本子上寫寫畫畫。

他把這個(gè)關(guān)卡中所有的疑點(diǎn)都列了出來(lái)。

首先是判斷那個(gè)函數(shù)的答案，他給出的結(jié)果是指數(shù)函數(shù)，x先生當(dāng)時(shí)的表情有些遲疑，在他確認(rèn)之后，就被傳送到現(xiàn)在這個(gè)場(chǎng)景了。他并沒有被淘汰，但也不在原先的任務(wù)關(guān)卡里。所以他的答案到底是對(duì)是錯(cuò)？

涂化仔細(xì)想了想，“指數(shù)函數(shù)”這個(gè)說法肯定是存在一定問題的。如果是正確答案的話，他現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)通關(guān)了，可明顯他還被卡在函數(shù)關(guān)里，并且和隊(duì)友們失去了聯(lián)系。

可是這個(gè)答案到底錯(cuò)在哪里呢？目前并沒有任何思路。涂化在列出的第一點(diǎn)后面打了個(gè)叉。

接下來(lái)是第二點(diǎn)，x先生在教室門口對(duì)他說的那些話。雖然面對(duì)x先生這種級(jí)別的帥哥，涂化腦袋經(jīng)常短路，可最后的那句話卻深深地烙進(jìn)了他的腦海里。

“你只剩10個(gè)小時(shí)的時(shí)間了?！?/br>
x先生不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的說這樣一句話，這必然是和任務(wù)相關(guān)的提醒。按照字面意思看，涂化的通關(guān)時(shí)間只剩下10小時(shí)了?？墒窃谧畛踹M(jìn)入函數(shù)關(guān)主線任務(wù)的時(shí)候，他記得很清楚，規(guī)則上說這個(gè)任務(wù)是不限時(shí)的，這會(huì)兒為什么又給出了時(shí)間限制呢？

難道說場(chǎng)景不一樣，意味著他開啟了不同的任務(wù)嗎？涂化一頭霧水地把系統(tǒng)面板調(diào)出來(lái)，仔細(xì)查看自己的狀態(tài)欄。

【道具：x先生的好感度15，冥石一塊】

等等……冥石？冥石不是已經(jīng)交給老酋長(zhǎng)了嗎？

涂化伸手點(diǎn)了下冥石的圖標(biāo)，準(zhǔn)備把冥石從系統(tǒng)背包里取出來(lái)?？上到y(tǒng)卻突然彈出來(lái)一條提示：【確定使用冥石進(jìn)行復(fù)活答題嗎？】

復(fù)活？！涂化瞪大眼睛，終于想明白了種種詭異之間的聯(lián)系。

這塊冥石，恐怕是游戲里最牛B的道具了?；蛟S冥石就是為這個(gè)主線任務(wù)打造的，在進(jìn)入部落任務(wù)中時(shí)，冥石成為將挑戰(zhàn)者引薦給酋長(zhǎng)的道具，如果涂化當(dāng)時(shí)答對(duì)了題目，冥石就起到了它的作用，而當(dāng)涂化答錯(cuò)的時(shí)候，冥石就會(huì)自動(dòng)開啟它第二個(gè)道具技能。

復(fù)活。

所以說這塊不起眼的石頭，甚至比孫維的那個(gè)提示計(jì)算器效果還要大，他給了涂化再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。

涂化心跳的很快，他把冥石重新放回背包里，收起系統(tǒng)面板，迫使自己冷靜下來(lái)。他必須等到最后關(guān)頭再使用冥石答題，這么看來(lái)，他那個(gè)“指數(shù)函數(shù)”的答案是錯(cuò)誤的，他必須在10小時(shí)之內(nèi)找到正確答案，然后利用冥石給的復(fù)活機(jī)會(huì)通關(guān)。

所以答案到底是什么呢……

“涂化！站起來(lái)回答一下這道題目！”講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師突然面色不善地點(diǎn)了涂化的名，似乎發(fā)現(xiàn)了他正在神游。

雖然是在游戲里，但場(chǎng)景足夠真實(shí)，以前從未被老師批評(píng)過的涂化面對(duì)數(shù)學(xué)老師的突然發(fā)難還是有些緊張的。他尷尬地?fù)狭藫项^，站起來(lái)看黑板上的題目。

這是一道根據(jù)函數(shù)圖像判斷函數(shù)類型的題目，圖像非常簡(jiǎn)單，盡管涂化數(shù)學(xué)一直不及格，也能看出來(lái)這道平緩的弧線是什么。

“選C，指數(shù)函數(shù)。”

數(shù)學(xué)老師的臉色頓時(shí)黑了：“這么簡(jiǎn)單的題目你居然又做錯(cuò)了！涂化，你最近學(xué)習(xí)越來(lái)越不認(rèn)真了，就算數(shù)學(xué)能考滿分，也不代表你什么都會(huì)??！”

老師手里捏著粉筆，在黑板上用力點(diǎn)著：“記清楚，不是指數(shù)函數(shù)，這是對(duì)數(shù)函數(shù)！坐下吧！”

涂化看著那條在一二象限單調(diào)遞增的弧線，心想果然游戲里都是不靠譜的，這明明就是指數(shù)函數(shù)啊。對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，圖像應(yīng)該是在一四象限單調(diào)遞增，和指數(shù)函數(shù)通過原點(diǎn)對(duì)稱的才對(duì)啊……

涂化坐在座位上，看著數(shù)學(xué)老師依然不善的臉色，突然想起他剛剛的話：“這么簡(jiǎn)單的題目你居然又做錯(cuò)了！”

又！

在這個(gè)關(guān)卡里，這是他第二次接觸指數(shù)函數(shù)的圖像。所以這個(gè)扮演數(shù)學(xué)老師的NPC是在提醒他嗎？

其實(shí)這道題目的答案并不是指數(shù)函數(shù)，而是和它互為反函數(shù)的對(duì)數(shù)函數(shù)？

作者有話要說：　　下章揭秘！_(:з」∠)_

☆、第22章第二十二章

這個(gè)偽裝成現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景里的一切，其實(shí)都在用相反的方式提醒涂化，他的錯(cuò)誤在哪里。

他在紙上畫了一個(gè)直角坐標(biāo)系，然后在一二象限添上一條向上的弧，也就是黑板上那個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖像。當(dāng)時(shí)還未進(jìn)入部落的時(shí)候，他和孫維也是這樣在地上畫了一幅圖像，并且做出了看似準(zhǔn)確無(wú)誤的判定：指向南北的溫度線是y軸，指向東西的濕度線是x軸，他們被傳送過去的第一個(gè)戈壁就是第三象限，向北走穿過河流所到達(dá)的沙漠是第二象限，越過峽谷看到的雨林是第一象限。

而黑人們的行進(jìn)路線就是函數(shù)圖像，指數(shù)函數(shù)。

涂化一直認(rèn)為這個(gè)判斷過程是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢O維的敏銳度很強(qiáng)，通過干濕和冷熱確定x軸和y軸是他怎么也不可能想的到的，所以他從未對(duì)這個(gè)判斷產(chǎn)生過一絲質(zhì)疑。

直到現(xiàn)在他也堅(jiān)信這個(gè)判斷過程沒錯(cuò)，但答案卻錯(cuò)了。涂化看了一眼黑板，“對(duì)數(shù)函數(shù)”幾個(gè)大字就像一記驚雷，終于讓他清醒過來(lái)——他們的判斷沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是一開始設(shè)定的條件。

涂化屏息凝神，正確答案呼之欲出。他把桌上畫著指數(shù)函數(shù)圖像的白紙向右旋轉(zhuǎn)了90度，圖像顛倒過來(lái)，一個(gè)完全不同的圖像躍然紙上。

原本南北方向的溫度y軸此時(shí)變成了x軸，東西方向的濕度x軸變成了y軸，那個(gè)在一二象限單調(diào)遞增的弧變成了在一四象限單調(diào)遞減的弧。

這是一個(gè)a大于0且小于1的對(duì)數(shù)函數(shù)。

思路徹底清晰。一開始他們被傳送到的那個(gè)戈壁灘并不是直角坐標(biāo)系的第三象限，而是第二象限，他們向北走，也就是順著x軸的方向向右走，所到的沙漠是第一象限，向東走也就是順著y軸方向遇到的雨林，是第四象限。

按照這個(gè)坐標(biāo)系的方向，那些黑人的行進(jìn)軌跡就是從第一象限到第四象限單調(diào)遞減的一個(gè)對(duì)數(shù)函數(shù)。他們下意識(shí)的把直角坐標(biāo)系和地圖聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為坐標(biāo)系的方向和地圖的方向是同一個(gè)“上北下南左西右東”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上這張坐標(biāo)系地圖的方向向右旋轉(zhuǎn)了90度，北在右，東在下，南在左，西在上。

那么涂化所在這個(gè)新場(chǎng)景里遇到的所有事情就都可以解釋了，因?yàn)樗o的答案是與正確答案相反的指數(shù)函數(shù)，所以這個(gè)世界的一切事物都顛倒了過來(lái)。

最討厭英語(yǔ)的同桌居然愛上了背單詞；數(shù)學(xué)成績(jī)向來(lái)不及格的自己居然每次都是滿分；明明是嫁給了自己的x先生居然說他娶了自己。