。慕念吃著顧思軒特意為她煮的皮蛋瘦rou粥，覺得顧思軒的手藝確實(shí)如顧非穆說的那樣，非常的出色。她以前吃過的那些皮蛋瘦rou粥，不是寡淡無味，就是只能吃到調(diào)料的味道。但是顧思軒煮的粥，卻能吃到最原始的米香，皮蛋和瘦rou的香味恰到好處，連調(diào)料的分量都拿捏的極好。慕念想起爸爸小時(shí)候告訴過她，煮粥最考驗(yàn)一個(gè)人的廚藝，煮粥煮的好的人做菜不會(huì)差到哪里去。

    “慕念，這粥可還合你口味？”顧思軒問默默喝著粥的慕念。

    “嗯，挺好的。”答完以后，慕念才后知后覺的發(fā)現(xiàn)這次顧思軒并沒有喊她“慕小姐”，而是直接叫了她的名字。不過叫名字就叫吧，倒是顯得不那么生份。

    顧非穆待一口菜咽下以后，對(duì)著對(duì)面的慕念說：“小師妹，下次你真的該嘗嘗思軒做的菜?！闭f完，他的筷子又伸向桌上唯一一盤葷菜——糖醋排骨。

    慕念看顧非穆吃的開心，問他：“顧師兄，是你們醫(yī)院的食堂沒有糖醋排骨嗎？”如果有糖醋排骨，他為什么會(huì)表現(xiàn)的像是很久沒有吃過的人一樣？

    顧思軒似笑非笑看著正啃著排骨的顧非穆：“上次去他們醫(yī)院食堂吃過飯，有是有，但怕是不合堂哥的意?！?/br>
    顧非穆咬下一塊rou，心里滿足，但是臉上還是不動(dòng)聲色，一副淡漠疏離的模樣：“食堂的飯菜怎么能和思軒做的比？小師妹，下回要是思軒做了菜，你就過來一起吃吧，反正你倆是鄰居離得那么近，加上你又不會(huì)做菜。要是哪天胃再疼了，我估計(jì)師父大概會(huì)直接讓你搬回家住?！?/br>
    顧思軒聽了顧非穆的話，覺得顧非穆這句話說得真好，無形中制造了他和慕念拉近距離的機(jī)會(huì)。難得的，顧思軒對(duì)顧非穆說：“堂哥，既然好吃那你就多吃點(diǎn)?！?/br>
    那時(shí)候沉迷糖醋排骨的美味無法自拔的顧非穆直到顧思軒送他們出門以后看到顧思軒幽幽的眼神時(shí)才發(fā)覺事情不太對(duì)。他就說怎么一向是對(duì)他鐘愛自己做的菜不屑一顧極盡挖苦的顧思軒會(huì)那么好心的讓他多吃點(diǎn)，原來是另有打算，想要自己當(dāng)助攻？一邊是自己的堂弟，一邊是自己師父的女兒，顧非穆最后還是非常堅(jiān)定地站在了自己兄弟這邊，表示自己會(huì)盡量按照顧思軒的意思來。于是顧思軒非常夠意思的表示，下次有空，他會(huì)親自下廚做一次晚飯并且給顧非穆送到醫(yī)院去，當(dāng)做報(bào)酬。

    ☆、第 10 章

    剛結(jié)束一次聯(lián)考，作為主課老師和班主任，顧思軒這兩天忙于分析成績(jī)、找學(xué)生及家長(zhǎng)談話和開會(huì)。周五下午，顧思軒和高三其他老師又開了次會(huì)，會(huì)議是校長(zhǎng)親自主持。通過各種數(shù)據(jù)和圖表的對(duì)比分析，校長(zhǎng)在最后語(yǔ)重心長(zhǎng)地表示：“這次聯(lián)考反映出的問題很嚴(yán)重，我們陵師附中比第二中學(xué)的總平均分只高了2.43分，這個(gè)在高考里面很有可能就被反超了。我們要清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在嚴(yán)峻的局勢(shì)，各位老師，尤其是班主任，要給學(xué)生們好好講講現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，不要讓學(xué)生在這種關(guān)鍵時(shí)候松懈下來?！?/br>
    會(huì)議結(jié)束以后，顧思軒整理好筆記本剛要走，被校長(zhǎng)留了下來。偌大會(huì)議室里，校長(zhǎng)翻開自己的文件袋，抽出一張表遞給顧思軒。顧思軒拿起來看了看，發(fā)現(xiàn)這張表是之前不曾出現(xiàn)在剛才會(huì)議上的一份數(shù)據(jù)表。

    “三班的數(shù)學(xué)成績(jī)和你帶的一班二班差的實(shí)在太多，其實(shí)這次的總平均分只和二中拉開兩分多的一個(gè)原因也是三班數(shù)學(xué)成績(jī)的問題?！毙ｉL(zhǎng)臉上神情凝重。

    的確，三班的數(shù)學(xué)平均分只有115.25，和一班二班的123左右差的著實(shí)有些大。顧思軒雖是第一次帶高三，但是因?yàn)樽孕÷狀櫦业睦蠋熣務(wù)撈骄植罹嗟膯栴}以及本科研究生時(shí)做的各種數(shù)據(jù)看的各種案例再加上自己的一些分析，所以他很快意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。

    但凡涉及到學(xué)校的事情，顧思軒總是謹(jǐn)慎，不希望出什么差錯(cuò)。他反復(fù)地看著那張數(shù)據(jù)表，時(shí)不時(shí)拿著筆在上面勾勾畫畫。校長(zhǎng)一邊看著顧思軒的動(dòng)作，一邊嘆氣：“張老師也算是有經(jīng)驗(yàn)的老師，但是這幾次大大小小的考試，三班的成績(jī)一直都是這樣。”

    “三班學(xué)生的選課大多是偏文科，放在以前可以算作是一個(gè)文科班了，高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)本身進(jìn)度就快，他們大概是不太適應(yīng)。而且快要到選考了，學(xué)生難免會(huì)選擇先抓緊復(fù)習(xí)選考科目，放棄一段時(shí)間的主課，一班也有同學(xué)有這樣的想法但被我制止了?！鳖櫵架幪痤^，眼里滿是冷靜，“上回吃飯的時(shí)候，張老師還和我說起這件事情，她也很無奈。新高考政策下，這樣的情況實(shí)在難以避免。就像您說的，張老師是有經(jīng)驗(yàn)的老師，但是再有經(jīng)驗(yàn)的老師也不能強(qiáng)迫學(xué)生完全按他的想法走?！?/br>
    校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)顧思軒的分析表示贊同：“我和三班班主任童老師也聊過，她和你的看法大致相同。那你覺得，有什么解決辦法？”

    顧思軒將手里的數(shù)據(jù)表疊好推還給校長(zhǎng)，合上筆蓋：“從班主任的角度來說，我是一班的班主任，三班的情況我并不熟悉，我不能為了給建議而給建議，這樣會(huì)害了三班的同學(xué)。真的要解決三班的問題，還是要童老師來，如果她愿意我可以和她一起探討探討方法。但是作為數(shù)學(xué)老師，我個(gè)人倒是覺得現(xiàn)階段可以適當(dāng)放慢數(shù)學(xué)的課程進(jìn)度、減少數(shù)學(xué)的作業(yè)量，讓學(xué)生們把多出來的時(shí)間用到選考科目的復(fù)習(xí)上?！?/br>
    校長(zhǎng)是個(gè)有魄力的人，但是在一些事情上卻也有點(diǎn)保守。而顧思軒代表的是新一派青年教師的想法，校長(zhǎng)對(duì)他的提議難免有些微詞：“離選考還有二十幾天，這二十幾天里，要是按照你的想法，那學(xué)生估計(jì)潛意識(shí)里就會(huì)覺得數(shù)學(xué)不重要。一旦形成了這樣的看法，就很難扭轉(zhuǎn)過來了。”

    “不能否認(rèn)存在這樣的可能，但我相信學(xué)生們都是心里有數(shù)的人。他們已經(jīng)高三了，很清楚明年六月的高考需要他們?cè)鯓尤グ才趴颇康膶W(xué)習(xí)時(shí)間。再者，如果現(xiàn)階段語(yǔ)數(shù)英三門主課還是像之前一樣的教學(xué)強(qiáng)度，學(xué)生會(huì)沒有時(shí)間為選考沖刺。一旦選考失利，對(duì)他們而言一是精神上的打擊，二是課程學(xué)習(xí)的壓力會(huì)大大加重。在這樣的情況下，再讓學(xué)生們?nèi)ν度肴T主課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還是會(huì)感覺力不從心?！鳖櫵架幹币曅ｉL(zhǎng)審視的目光，神色坦然。

    校長(zhǎng)思考良久，最終也沒有給出明確的回復(fù)，直視模棱兩可地說道：“我會(huì)再和其他老師還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量一下?！?/br>
    顧思軒對(duì)校長(zhǎng)的這個(gè)決定表示理解，他拿起筆記本站起來，又聽到校長(zhǎng)問他：“顧老最近身體還行？”

    校長(zhǎng)多年前曾是顧老一手帶出來的學(xué)生，對(duì)顧老很是尊敬，本想抽空拜訪，但是最近事情積壓太多著實(shí)抽不出空來