接著，你都著書立說了，逢年過節(jié)或者遇到什么值得紀念的事，你總得寫首小詩、寫篇小文紀念一下吧？

    你已經(jīng)成博士了，是不是該回憶回憶自己家鄉(xiāng)，描述描述當?shù)仫L土人情，讓家鄉(xiāng)因為你出人頭地了而出個小名？你搞學(xué)問這么多年，一起讀書、一起吹牛的朋友也該挺多，難道不該和他們相互吹捧一下，幫朋友也揚揚名，大家攜手共奔富裕路？

    所以，只這么一篇文章怎么夠？

    這遠遠還沒有掏空這些準博士的底子，得讓他們養(yǎng)成堅持產(chǎn)出的好習慣！

    思及此，扶蘇干勁十足，繼續(xù)認認真真地給準博士們的文章把關(guān)。

    應(yīng)召而來的準博士們目前正聚集在咸陽等候嬴政接見，他們心中都有些忐忑，有些是擔心自己沒能渾水摸魚蒙混過關(guān)，有些是擔心自己的觀點和嬴政不一樣而沒被選上，只有少數(shù)人自信滿滿地覺得自己一定會入選，每天呼朋喚友地出去游玩。

    他們都不曉得他們那篇按照征召令呈上去的文章沒有交到嬴政手上，反而落到了一個七歲小兒手中，而且這七歲小兒正磨刀霍霍地思考著怎么把他們栓國子學(xué)里產(chǎn)出新文章……

    作者有話要說：

    扶小蘇：先生們當真驚才絕艷！

    扶小蘇：該關(guān)起來讓他們寫書。

    第36章 不同

    扶蘇看完稿子，心里對這批博士的水平有了大致的了解。

    雖說以文章看人可能比較片面，不過隨文章附帶著的還有本人資料和舉薦人資料，看看舉薦人是什么水平，判斷起來也差不離了。

    要知道舉薦不是隨隨便便舉薦的，一般要負連帶責任，若是你舉薦的人作jian犯科，你即便不是同罪論處也得在大王心里留下個識人不明的壞印象，所以即便是親朋好友，如果對方不太靠譜也沒人敢冒險把他推薦上來。

    這批人選雖說學(xué)識不一定特別好，但長相、談吐、品德應(yīng)該都在及格線以上，即便不開專業(yè)課，給學(xué)生啟蒙完全沒問題。

    反正，扶蘇覺得來都來了，當然全都不用走了，大不了把他們安排去學(xué)宮鍛煉鍛煉。

    扶蘇心里這么想著，行動也很直接，麻溜地帶著自己覺得特別好的文章去見嬴政，說自己特別欣賞這幾位博士。

    春耕已經(jīng)結(jié)束了，大軍又才出發(fā)不久，嬴政最近難得清閑，聽扶蘇這么說也來了興致，拿過那幾篇文章瞅了瞅，發(fā)現(xiàn)觀點確實挺獨到，不過比之李斯韓非他們還是差了一些。

    嬴政毫不留情地評價道：“也就一般般?！?/br>
    扶蘇堅持己見：“我覺得挺好了?！?/br>
    嬴政斜睨他一眼，說道：“那你是準備留下這幾個人？”

    扶蘇老實回答：“父王，我想留下所有人。”

    他把自己的想法直接明了地告訴嬴政：有些明顯在渾水摸魚的好歹應(yīng)該識字，分流去學(xué)宮那邊教教孩子挺不錯；還有一些有點水平但還欠些火候的可以留在國子學(xué)，畢竟國子學(xué)一開始招收的生員水平不一，需要先進行分階段的基礎(chǔ)教育，他們完全可以勝任基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)工作；至于那些水平不錯的，當然是他們開與自己所學(xué)相關(guān)的專業(yè)課。

    國子學(xué)正式開學(xué)的第一季度，將會安排所有生員接受基礎(chǔ)教育，統(tǒng)一學(xué)習結(jié)束以后，通過季度考核的生員可以進入下一階段的學(xué)習，沒通過的繼續(xù)學(xué)、反復(fù)學(xué)，學(xué)到通過考核為止。

    畢竟，即使你一心上陣殺敵，也不能連朝廷發(fā)去的詔令都看不懂吧？所以無論以后從文還是從武，基礎(chǔ)教育都是要過關(guān)的！

    這個季度，既是對學(xué)生進行分流，也是對博士進行分流。

    要是在這個季度內(nèi)，博士們能整理出自己所學(xué)內(nèi)容的對應(yīng)教材，那他們下一季度就可以正式開展專業(yè)課教學(xué)；沒能整理出對應(yīng)教材的人，既然連教材都沒有，那當然是繼續(xù)教基礎(chǔ)課，直到拿出像樣的教材為止！

    至于基礎(chǔ)課程所學(xué)的教材，云陽學(xué)宮那邊經(jīng)過一年的摸索和實踐，已經(jīng)把識字、練字、算術(shù)等等基礎(chǔ)課程的教材弄出來了。

    博士名單確認下來之后可以讓他們先去云陽縣那邊進行短期培訓(xùn)，并按照培訓(xùn)考核結(jié)果安排臨時的教學(xué)科目。

    嬴政耐心地聽完扶蘇闡述完他對博士和生員們的安排，不由沉默下來。

    怎么感覺這些博士們比學(xué)生還累？

    學(xué)生們還沒學(xué)習，博士們要先學(xué)習。

    學(xué)生們還沒考試，博士們要先考試。

    臨時抱佛腳培訓(xùn)完基礎(chǔ)課程，博士們馬上要對一群熊孩子開展基礎(chǔ)教學(xué)工作，同時還得自己著手編寫專業(yè)課教材。

    要是三個月內(nèi)編寫不出專業(yè)課教材，他們還得繼續(xù)和熊孩子耗著，反反復(fù)復(fù)教授基礎(chǔ)課程？

    不過，征召這批博士進國子學(xué)不就是讓他們一展所長的嗎？

    辛苦點就辛苦點吧，反正干活的又不是自己。

    嬴政點頭贊同道：“行，你和族庶長商量個章程出來?！?/br>
    父子倆經(jīng)過一番親切友好的交談，一起決定好了國子學(xué)博士們的未來命運。

    扶蘇又和嬴政提起另一件事。

    經(jīng)過好幾個月的努力填充，國子學(xué)藏書閣的書已經(jīng)逐漸豐富起來，種類很多，數(shù)量巨大，大部分都是用竹紙重新抄錄、整理成冊的。

    紙多了，木頭多了，很容易燃燒，不如讓人把書抄一份到云陽縣那邊的學(xué)宮存檔，并且允許學(xué)宮生員自由借閱和抄錄。

    往后每個地方的隸卒分批前往學(xué)宮接受隸書培訓(xùn)或者交流學(xué)習時，可以讓他們抄錄些書帶回去，反正學(xué)習隸書是要練習的，抄書正好當練習！

    這些抄錄回去的書可以存在各地的府衙里，同樣允許當?shù)氐淖x書人前去借閱抄錄。

    這樣一來，大秦的讀書人再也不用發(fā)愁沒書可看了，他們到任何一個縣城、到任何一個府衙，都可以借到自己想要的書，甚至可以把格外喜愛的書抄回去細細品讀。

    扶蘇娓娓將自己的想法說完，見嬴政沒回應(yīng)，忍不住仰頭看向嬴政。

    嬴政正好也審視著扶蘇。

    扶蘇這個孩子他一直是滿意的，畢竟這小孩聰慧又乖巧，年紀輕輕就很有長子的模樣。

    不過自從有了那所謂的“仙人授夢”后，扶蘇的許多做法和想法越發(fā)偏離他的掌控，他有時都看不透這小孩在想什么。

    正是要頻繁打仗的時候，讀書人什么的有那么重要嗎？

    百姓思想蒙昧之時，朝廷讓他們做什么他們便做什么，踏踏實實忙碌于田畝之間，安安分分應(yīng)征入行伍之中。

    若是所有人想法都多了、所有人心都野了，種田的不甘心種田，做工的不甘心做工，服役的不甘心服役，朝廷還能和過去一樣把他們管束好嗎？

    父子倆對視片刻，嬴政才開口：“你覺得愚民好治，還是智民好治